【評論主題】12.十二年國教會考中，達到精熟積分為?(A)3分(B)4分(C)5分(D)6分
【評論內容】精熟六分、基礎四分、待加強二分
【評論主題】V. Vocabulary: 20 % ( 2 )【題組】1 .Cecilia has a full s__ethis week, s she will not be able to join us
【評論內容】第 19 條 機關、公營事業機構、高級中等以下學校及政府捐助基金累計超過百分之 五十之財團法人，應於每年一月三十一日以前訂定環境教育計畫，推展環 境教育，所有員工、教師、學生均應於每年十二月三十一日以前參加四小 時以上環境教育，並於翌年一月三十一日以前，以網路申報方式向中央主 管機關提報當年度環境教育執行成果。
【評論主題】(四)
【評論內容】
Q 技術意義
學者史帝芬森(Stephenson)在西元1953 年創用，評量者提供大量文字敘述句卡片，需求受試者依自己喜好、重要同意程度，將卡片做若干等級分類，卡片約在60~90 張之間等級約9~11 等級。每個等級可依常態分配次數或標準九（分成九等份）比例安排，要求受試者依比率放置卡片。
【評論主題】25.下列敘述何者正確？(A) 前閱讀概念係指兒童入學後所具備的知識(B) 全語言法強調語言而不強調意義(C) 利社會行為指自願對別人表示照顧、分享和合作等行為(D) 平行遊戲指兒童共同參與，以達成共
【評論內容】
平行遊戲
和其他小朋友在同一場所玩著同樣的玩具，不過這時其他的小朋友只是遊戲的誘因，兒童之間既不會發生從屬關係，也不會有互助合作的行為，只是在一起各自玩各自的遊戲，因此也可以說是「集體的單獨遊戲」。例如：兒童在球池中各玩各的。
【評論主題】13.在語言早期單字學習的「限制」(constraints)中，若兒童將新語詞與其之前習得的語詞作比較，假定新語詞有不同的意義。此稱為下列何者？ (A)分類的限制(taxonomic constrai
【評論內容】Fish Gau 高三上 (2010/08/14 10:13):讚12人讚!
語彙對比的限制(lexical contrast constraint) 語辭對比的限制
比較之前習得的詞語，假定新詞有不同的意義
EX.認識鴕鳥這個語詞，知道鴕鳥和他已經知道的其他語詞是不同的意思，不會把長頸鹿等等長脖子動物說成鴕鳥。
相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)共同性排除限制，互相專一的限制
假定新學的語詞的意義只能用在一種對象上
EX.幼兒認為他認識的這種動物只有一種稱呼，叫做鴕鳥
線上測驗: http://yamol.tw/tfulltext-%E5%9C%A8%E8%AA%9E%E8%A8%80%E6%97%A9%E6%9C%9F%E5%96%AE%E5%AD%97%E5%AD%B8%E7%BF%92%E7%9A%84%E9%99%90%E5%88%B6%E9%98%BF%E6%91%A9.htm#ixzz1tK3K7MG...【評論主題】吳老師自比為希臘話中的薛西弗斯(Sisyphus)，儘管每天必須推著「頑石」前進，也看不到立即的成效，但陪伴學生成長的過程，就是他的幸福和快樂。請問吳老師的想法受到何位西方思想家的影響？(A)卡繆(A
【評論內容】
薛西弗斯(Sisyphus)的典故, 來自希臘神話(Greek mythology). 話說薜西弗斯遭受天遣, 要晝夜不休地推滾巨石上山. 由於巨石本身的重量到達山巔時, 又滾下山腳去, 來來回回, 周而復始.說猶如薛西弗斯推石上山, 一般指徒勞無功. 在哲學而言, 也指人生的荒謬(absurd).
法國存在哲學大師卡繆(Albert Camus) 1942出版的經典The Myth of Sisyphus探討的就是人在世界追尋意義, 但都是費力無果(man’s futile search for meaning)的荒謬, 那我們應如何自處?卡繆的答案是要反叛: “No. It requires revolt.”他的結論是:The struggle itself…is enough to fill a man’s heart. One must imagine Sisyphus happy.(奮力掙扎本身……已經足以滿足人的心靈. 我們必須想像, 薜西弗斯是快樂的.)
網路上找到的~
【評論主題】17、以下哪一句是蘇軾的詩句？(A)春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始乾。(B)淚眼問花花不語，亂紅飛過鞦韆去。(C)此中有真意，欲辯已忘言(D)橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
【評論內容】
A 李商隱 無題
B 歐陽修 蝶戀花二首其一
C陶淵明 飲酒
D蘇軾 題西林寺壁