【評論主題】4.依據ICF觀點，身心障礙證明中之「d」碼所描述的是個案的那個向度？(A)身體構造 (B)身體功能 (C)環境 (D)活動和參與。

【評論內容】把d看成b...@@

【評論主題】老師向視障生解釋物體與物體間的關係，此種做法乃是為視障生提供：(A)讓視障生從做中學（Practice in learning by doing）(B)具體的實例（Examples of concre

【評論內容】Unifying experiences:教師應鼓勵視障學生運用聽、動、觸等感覺管道，以獲得某一事物之各種特質，此外尚需輔以有條例的說明，以組織與統整其所獲得的支離零碎之經驗，而有完整之概念。以上為徐強特殊教育學裡的解釋，總之就是除了讓學生自己感覺外，還要加上老師的解釋說明，學生才能將其統整為一致性的經驗

【評論主題】依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條，嚴重情緒障礙必須排除某些因素直接造成的結果，下列何者不是條文內所指稱的因素？(A)健康 (B)感官 (C)智能 (D)自閉

【評論內容】沒仔細看題目><

【評論主題】依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條，嚴重情緒障礙必須排除某些因素直接造成的結果，下列何者不是條文內所指稱的因素？(A)健康 (B)感官 (C)智能 (D)自閉

【評論內容】沒仔細看題目><

【評論主題】19.下列敘述何者為非？(A)為預防或避免智能障礙的發生，苯酮尿症新生兒可透過飲食控制（餵食低苯丙胺酸的食物）來加以治療或改善。(B)與一般人相較，智能障礙者的人格特徵大致而言只在人格特徵的種類上有差

【評論內容】又一個恍神選成何者為是...@@

【評論主題】4.依據ICF觀點，身心障礙證明中之「d」碼所描述的是個案的那個向度？(A)身體構造 (B)身體功能 (C)環境 (D)活動和參與。

【評論內容】把d看成b...@@

【評論主題】老師向視障生解釋物體與物體間的關係，此種做法乃是為視障生提供：(A)讓視障生從做中學（Practice in learning by doing）(B)具體的實例（Examples of concre

【評論內容】Unifying experiences:教師應鼓勵視障學生運用聽、動、觸等感覺管道，以獲得某一事物之各種特質，此外尚需輔以有條例的說明，以組織與統整其所獲得的支離零碎之經驗，而有完整之概念。以上為徐強特殊教育學裡的解釋，總之就是除了讓學生自己感覺外，還要加上老師的解釋說明，學生才能將其統整為一致性的經驗

【評論主題】依據身心障礙及資賦優異學生鑑定標準第九條，嚴重情緒障礙必須排除某些因素直接造成的結果，下列何者不是條文內所指稱的因素？(A)健康 (B)感官 (C)智能 (D)自閉

【評論內容】沒仔細看題目<

【評論主題】【題組】3. 冠「冕」

【評論內容】為什麼我會看成學習障礙!!!!!!@@

【評論主題】【題組】 ⑸ M-Commerce

【評論內容】沒看到自閉啊…

【評論主題】【題組】 ⑷孔隙水壓力參數 B

【評論內容】是刑責…記!

【評論主題】下列何者是最正確的「教學」敘述？(A) 教學是達成有價值的學習目標的活動 　(B) 教學即教書，為知識的傳授　(C) 教學是由教師在教室中獨立進行的工作　(D) 在教師、學生與教學資源的互動中，教學資

【評論內容】教學是達成有價值的學習目標的活動

【評論主題】11.「個別間差異」存在於： (A)該童的不同領域發展之間 (B)該童和鄰居其他孩子之間(C)該童和其他同齡孩子之間 (D)該童但無法觀察

【評論內容】真的是眼殘 <沒看清楚就選了...