【評論主題】32. 許多身心障礙學生常伴隨著癲癇問題，當癲癇發作時或剛發作完畢，以下何種照護措施是適當的？(A)讓學生喝溫開水並躺下休息 (B)不可讓學生吞食任何流質食物(C)鼓勵學生試著站立或行走保持清醒 (D

【評論內容】

OK作法

1. 保持現場環境安全，鬆開患者的衣領，取下眼鏡、假牙，或找一個枕頭類的軟墊置於頭部下方。

2. 讓患者側身躺著，或是將頭側一邊，讓口水向外流，也避免嘔吐物嗆入氣管，保持呼吸道暢通。

3. 如果是大發作，在患者唇齒尚未緊閉之前，可以將手帕塞入口中；如果唇齒已經緊咬住，則不要試圖扳開或硬塞東西，如果塞入的東西太硬，可能造成牙齒斷裂、唇齒受傷；太軟的物品則可能被咬斷而噎住氣管，都是相當危險的舉動。

4. 病人醒來後可能喪失發作記憶，並且驚慌無助，陪伴在病人身旁有助其心情恢復穩定。

5. 紀錄病人發作的時間、症狀，回診時供醫師診斷參考。

NG作法

1. 大聲呼叫，試圖喚醒病人。正解：大發作時通常呈現無意識狀態，不斷呼叫喚醒病...

【評論主題】32. 許多身心障礙學生常伴隨著癲癇問題，當癲癇發作時或剛發作完畢，以下何種照護措施是適當的？(A)讓學生喝溫開水並躺下休息 (B)不可讓學生吞食任何流質食物(C)鼓勵學生試著站立或行走保持清醒 (D

【評論內容】

OK作法

1. 保持現場環境安全，鬆開患者的衣領，取下眼鏡、假牙，或找一個枕頭類的軟墊置於頭部下方。

2. 讓患者側身躺著，或是將頭側一邊，讓口水向外流，也避免嘔吐物嗆入氣管，保持呼吸道暢通。

3. 如果是大發作，在患者唇齒尚未緊閉之前，可以將手帕塞入口中；如果唇齒已經緊咬住，則不要試圖扳開或硬塞東西，如果塞入的東西太硬，可能造成牙齒斷裂、唇齒受傷；太軟的物品則可能被咬斷而噎住氣管，都是相當危險的舉動。

4. 病人醒來後可能喪失發作記憶，並且驚慌無助，陪伴在病人身旁有助其心情恢復穩定。

5. 紀錄病人發作的時間、症狀，回診時供醫師診斷參考。

NG作法

1. 大聲呼叫，試圖喚醒病人。正解：大發作時通常呈現無意識狀態，不斷呼叫喚醒病...

【評論主題】15. 關於「區辨嘗試教學法」(Discrete Trial Teaching , DTT)的敘述，下列何者有誤?(A)主要是運用應用行為分析的原理(B)每次只教導單一項目的能力，直到適當的熟練程度(

【評論內容】

請問樓上表格中S旁的D是代表什麼呢？

另外S旁的R是反應Reaction 嗎？

還有ABC就是操作制約裡的刺激反應聯結對嗎？

懇請解答