【評論主題】24.依據「校園性侵害或性騷擾防治準則」之規定，處理校園性侵害或性騷擾事件時，下列敘述何者不正確？(A)當事人為未成年者，得由法定代理人陪同接受調查。(B)行為人與被害人有權力不對等之情形時，應避免其

【評論內容】

第二十三條 事件管轄學校或機關調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時，應依下列方式辦理：

一、 當事人為未成年者，接受調查時得由法定代理人陪同。

二、 行為人與被害人、檢舉人或受邀協助調查之人有權力不對等之情形者，應避免其對質。

三、 基於調查之必要，得於不違反保密義務之範圍內另作成書面資料，交由行為人、被害人或受邀協助調查之人閱覽或告以要旨。

四、 就行為人、被害人、檢舉人或受邀協助調查之人之姓名及其他足以辨識身分之資料，應予保密。但有調查之必要或基於公共安全考量者，不在此限。

五、 申請人撤回申請調查時，為釐清相關法律責任，事件管轄學校或機關得經所設之性平會決議，或經行為人請求，繼續調查處理。學校所屬主管機關認情節重大者，應命事件管轄學校繼續調查處理。

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【評論內容】腦力激盪法在1939年由亞歷山大．奧斯本（Alexander Osborn）開發。奧斯本認為，腦力激盪法有4項基本原則：原則1：嚴禁批判。不批判他人發言，才能讓所有成員自由發想。原則2：自由發想。使成員無拘束地暢所欲言，在輕鬆的氣氛下，愉悅流暢地思考。原則3：量重於質。用撒網捕魚的方式，先進行圍繞主題的發想，以徵求大量點子。原則4：結合改善。以彼此的發想為基礎，不斷激盪出更好的新點子，甚至允許團隊                               中出現與他人相似的發想