【評論主題】46.甲乙丙三生在爭論信度和效度哪一個較重要，以下是他們所持理由，請判斷何者正確？甲生：信度是代表可以相信的程度，顧名思義，信度當然是比較重要的。乙生：效度是指評量是否真的可以測出預測的目標，越能測出
【評論內容】丙的敘述有問題嗎? 或是乙的說法優於丙，所以選乙?
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】B?
【評論主題】46.甲乙丙三生在爭論信度和效度哪一個較重要，以下是他們所持理由，請判斷何者正確？甲生：信度是代表可以相信的程度，顧名思義，信度當然是比較重要的。乙生：效度是指評量是否真的可以測出預測的目標，越能測出
【評論內容】丙的敘述有問題嗎? 或是乙的說法優於丙，所以選乙?
【評論主題】24.結構主義(structuralism)主張，人們的所言所行是受到某些先於個人而存在的因素限制，而非完全個人的自主選擇。依此而言，下列何者不具有這樣的理論特徵？(A)皮亞傑的認知發展論(B)馬克思
【評論內容】尼采=存在主義=人的一切掌握在自己手中
【評論主題】下列敘述何者錯誤？(A)資源班教師應該是特殊生的個案管理員 (B)安置在特教班的自閉症學生不可以到資源班上課 (C)資源班教師上的課可能是「社交技巧」 (D)資源班教師應提供普通班老師諮詢服務
【評論內容】B?
【評論主題】46.甲乙丙三生在爭論信度和效度哪一個較重要，以下是他們所持理由，請判斷何者正確？甲生：信度是代表可以相信的程度，顧名思義，信度當然是比較重要的。乙生：效度是指評量是否真的可以測出預測的目標，越能測出
【評論內容】丙的敘述有問題嗎? 或是乙的說法優於丙，所以選乙?
【評論主題】在數學教學中，對文字題意瞭解有困難的學生，應設計何種教學策略？(A)加強四則運算練習(B)反覆講解類似題型(C)歸納和加法有關的各種題型(D)讓學生看圖示，選出適當算式
【評論內容】? C?
【評論主題】二、銀行發生搶案，有現行犯當場被捕。偵訊時，現行犯供述，另有甲涉案，現場也採集到甲的指紋。檢察官可否搜索甲的住處？如果甲與父母同住，可否一併搜索甲父母的房間？如果搜索時發現甲的房間內有毒品一包，可否一
【評論內容】所以這題有錯字嗎?
【評論主題】三、非都市土地劃定之使用區為何？申請開發者依規定取得區域計畫擬定機關許可後，辦理分區或用地變更前，其開發義務為何？試說明之。（25 分）
【評論內容】c 沒有嗎?
【評論主題】26.腦性麻痺兒童若有不對稱頸子僵直反射動作，必須採取下列哪一種措施？(A)將小孩頭往後仰 (B)將小孩頭往前彎(C)將小孩頭向側轉 (D)將小孩頭保持在中線
【評論內容】
矯正異常姿勢的反射機制
表現反射矯正方式足嚴重跖屈、爪狀趾、踝內翻正支持反應：伸肌佔優勢背屈趾，將足底的承重點轉移回踵部，放入足托板，使足和趾保持背屈頭轉向左或右不對稱性張力性頸反射（ATNR）：頦朝向側伸肌張力增加；枕向側屈肌張力增加使頭和頸保持於中線上肢屈肌嚴重痙攣，下肢伸肌嚴重痙攣對稱性張力性反射（STNR）：屈頭時增加上肢屈肌張力和增加下肢伸肌張力；伸頭時結果相反使頭后伸以克服之仰卧時嚴重的伸肌痙攣和下肢內收張力性迷路反射擊（TLR）：仰卧時伸肌佔優勢；俯卧時屈肌佔優勢仰卧時外展髖和屈膝健側用力時，病側出現痙攣聯合反應（AA）：一側用力時誘發另一側痙攣加強避免健側過於用力和作抗阻活動來源：http://cht....【評論主題】38．記者在播報新聞時，在口語上往往容易出現語病，請選出比較沒有疑問的選項：(A)陶玉原本是屏東人，在鶯歌從事陶瓷藝術工作，花樣年華的年紀卻透露出執著之美(B)民權東路靠近榮星花園附近，午夜被民眾發覺
【評論內容】b 是因為發覺和聽到嗎?
【評論主題】15. 融合教育(inclusive education)的最終目標是讓所有身心障礙的兒童在何種環境下接受教育？(A)普通班 (B)特殊班 (C)資源班 (D)特殊學校。
【評論內容】我明明就有選，為什麼答案是空白 QQ
【評論主題】21.小明多次偷同學東西，吳老師勸導無效後，決定公佈小明的不良行為。吳老師採取的是下列哪一種懲罰策略？(A)報應性的懲罰 (B)懲戒性的懲罰(C)感化性的懲罰 (D)恕道性的懲罰
【評論內容】報應性：以牙還牙，以眼還眼。 強調因果報應，動機是報復。懲戒性：殺雞儆猴。 強調懲戒、嚇阻效用(展示做壞事的下場，警告其他人不要學)感化性：知錯能改，善莫大焉；放下屠刀立地成佛。 強調犯錯後的補救(犯錯後要適當地限制其權力或自由，等到學生改過向善後，還他自由) 如：學生在座位上反省做錯的事、寫悔過書。恕道性：公平對待，分配正義。「以不公平對待不公平」「以平等對待平等」「差別地對待差別的」。 如：小一和小六的學生犯同樣的錯，要以不同的方式處理，因為小一和小六的年齡不同，小一比較不懂事。