【評論主題】以下對於國內實施帅托整合前之敘述，何者是錯的？ (A)在實施帅托整合之前，帅稚園為實施帅稚教育的機構，收托四足歲至入國民小學前之帅兒 (B)托兒所為辦理托育服務的一種兒童福利機構 (C)帅稚園和托兒所
【評論內容】幼稚園以前是4-6托兒所2-6
【評論主題】13. 同時學習原則中，克伯屈特別強調下列何者的重要？ (A)主學習 (B)聯學習 (C)附學習 (D)副學習。
【評論內容】哪出處有提及特別強調？
【評論主題】13.王老師為提高表現評量（performance assessment）的信度，可從下列哪些方面著手？①接受評分者訓練 ②一定要蒐集孩子的具體作品 ③盡可能由兩位協同教師共同評分④審慎訂定可具體觀察
【評論內容】重點是放在評量信度為提高評量信度基本上要現在評量工具、評量者先掌握，增加客觀！信度自然提高
【評論主題】幼教師教導新生幼兒使用學習區，需遵守學習區開放原則，下列敘述何者不適當？(A)至少30分鐘供幼兒探索(B)清楚說明學習區使用規則(C)介紹各學習區的教材和玩具(D)開放所有學習區供幼兒學習
【評論內容】是的！角落中的教具是逐漸分次介紹教具、使用規則介紹後提供孩子探索
【評論主題】有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？(A)交換理論(exchange theory) (B)系統理論(system t
【評論內容】手拙~點錯選項!這題是很基本的
【評論主題】幼教師教導新生幼兒使用學習區，需遵守學習區開放原則，下列敘述何者不適當？(A)至少30分鐘供幼兒探索(B)清楚說明學習區使用規則(C)介紹各學習區的教材和玩具(D)開放所有學習區供幼兒學習
【評論內容】是的！角落中的教具是逐漸分次介紹教具、使用規則介紹後提供孩子探索
【評論主題】有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？(A)交換理論(exchange theory) (B)系統理論(system t
【評論內容】手拙~點錯選項!這題是很基本的
【評論主題】55.有關3-5歲幼兒的攻擊行為，下列敘述何者正確？(A)幼兒最常見的攻擊類行為敵意性攻擊(B)隨著年齡增長，肢體的攻擊逐漸遞增(C)女孩較常出現的是關係性攻擊行為(D)男孩較常出現的是口語攻擊行為
【評論內容】因為口語攻擊增高
【評論主題】12.請問以下哪一項描述，不屬於幼兒語言發展的原則？(A)語言學習是由幼兒自然生成的(B)語言學習是非正式的學習(C)語言學習是幼兒的主動學習(D)語言學習是有跡可循的固定式學習
【評論內容】語言沒有固定的學習方式是多元的！所以選d
【評論主題】55.有關3-5歲幼兒的攻擊行為，下列敘述何者正確？(A)幼兒最常見的攻擊類行為敵意性攻擊(B)隨著年齡增長，肢體的攻擊逐漸遞增(C)女孩較常出現的是關係性攻擊行為(D)男孩較常出現的是口語攻擊行為
【評論內容】因為口語攻擊增高
【評論主題】12.請問以下哪一項描述，不屬於幼兒語言發展的原則？(A)語言學習是由幼兒自然生成的(B)語言學習是非正式的學習(C)語言學習是幼兒的主動學習(D)語言學習是有跡可循的固定式學習
【評論內容】語言沒有固定的學習方式是多元的！所以選d
【評論主題】12. 高屏國小第二次定期評量數學科因為有太多同學不及格，老師們經過討論後決定每人加 10分，有關這項處理所造成變化的描述，哪一項是正確的？(A) 標準差增加 (B) 變異數減少 (C) 測驗效度不變
【評論內容】Ab每人增加一樣分數，標準差,變異數一樣D每人增加分數，全部總和提高，所以平均數會增加
【評論主題】8.依據《幼兒教育及照顧法》規定，有關幼兒園新進用教師應接受的相關專業訓練，下列何者不正確？(A)任職前最近一年內接受基本救命數訓練8小時以上。(B)任職後每一年應接受基本救命數訓練8小時以上。(C)
【評論內容】安全教育不是每年3小時？
【評論主題】9.鐘老師帶大班幼兒到校園走走看看，尋找校園中的各類花朵，回教室後並請幼兒將看到的花畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗？(A)認-大-1-2-3以符號記錄自然現象的訊息。(
【評論內容】點錯答案
【評論主題】16.在兒童的一百種語文一書裡，有專章探究瑞吉歐的老師在教學上扮演的角色。這些角色包括了「時機的分配者」、「夥伴」、「園丁」與「嚮導」。下列哪一項是這些角色的核心要素。(A)傾聽孩子們的需要(B)觀察
【評論內容】其實ABC都是以兒童為中心出發的"行動"
【評論主題】9. 下列哪一本圖畫書不是巴貝柯爾(Babette Cole)的作品？(A)大猩猩（麥田） (B)好事成雙（格林）(C)大狗醫生（三之三）(D)精彩過一生（三之三）。
【評論內容】很好奇出題者～是不是認為幼教老師把每個作者的繪本背下，是幼教專業必備的？
【評論主題】55.有關3-5歲幼兒的攻擊行為，下列敘述何者正確？(A)幼兒最常見的攻擊類行為敵意性攻擊(B)隨著年齡增長，肢體的攻擊逐漸遞增(C)女孩較常出現的是關係性攻擊行為(D)男孩較常出現的是口語攻擊行為
【評論內容】因為口語攻擊增高
【評論主題】12.請問以下哪一項描述，不屬於幼兒語言發展的原則？(A)語言學習是由幼兒自然生成的(B)語言學習是非正式的學習(C)語言學習是幼兒的主動學習(D)語言學習是有跡可循的固定式學習
【評論內容】語言沒有固定的學習方式是多元的！所以選d
【評論主題】13.王老師為提高表現評量（performance assessment）的信度，可從下列哪些方面著手？①接受評分者訓練 ②一定要蒐集孩子的具體作品 ③盡可能由兩位協同教師共同評分④審慎訂定可具體觀察
【評論內容】重點是放在評量信度為提高評量信度基本上要現在評量工具、評量者先掌握，增加客觀！信度自然提高
【評論主題】以下對於國內實施帅托整合前之敘述，何者是錯的？ (A)在實施帅托整合之前，帅稚園為實施帅稚教育的機構，收托四足歲至入國民小學前之帅兒 (B)托兒所為辦理托育服務的一種兒童福利機構 (C)帅稚園和托兒所
【評論內容】幼稚園以前是4-6托兒所2-6
【評論主題】13. 同時學習原則中，克伯屈特別強調下列何者的重要？ (A)主學習 (B)聯學習 (C)附學習 (D)副學習。
【評論內容】哪出處有提及特別強調？
【評論主題】幼教師教導新生幼兒使用學習區，需遵守學習區開放原則，下列敘述何者不適當？(A)至少30分鐘供幼兒探索(B)清楚說明學習區使用規則(C)介紹各學習區的教材和玩具(D)開放所有學習區供幼兒學習
【評論內容】是的！角落中的教具是逐漸分次介紹教具、使用規則介紹後提供孩子探索
【評論主題】有人認為學校教育的過程，是優勢階級巧妙地「再製」既存社會階級利益的不平等歷程。這種說法是屬於下列何種理論或學派的主張？(A)交換理論(exchange theory) (B)系統理論(system t
【評論內容】手拙~點錯選項!這題是很基本的
【評論主題】五歲以下的帅兒不適宜做下列哪一種動作﹖ (A)投球 (B)踢球 (C)垂直向上跳 (D)雙腳輪流跳
【評論內容】真的！
【評論主題】艾瑞克森(Erickson)的心理社會發展論將人生發展區分為八大階段，其中青少年時期的特色為何？(A)自動自發autonomy對羞怯懷疑shame(B)勤奮進取industry對自貶自卑inferio
【評論內容】
心理社會發展理論的八個階段
階段
年齡
發展任務與危機
發展順利的特徵
發展障礙者特徵
1
0-1(嬰兒期)
信任與不信任
對人信任，有安全感
面對新環境時會焦慮
2
2-3(幼兒期)
自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞)
能按社會行為要求表現目的性行為
缺乏信心，行動畏首畏尾
3
4-6(學齡前兒童期)
自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感)
主動好奇，行動有方向，開始有責任感
畏懼退縮，缺少自我價值感
4
6-11(學齡兒童期)
勤奮進取與自貶自卑
具有求學、做事、待人的基本能力
缺乏生活基本能力，充滿失敗感
5
12-18(青少年期-青春期)
自我統整(認同)與角色混淆
有了明確的自我觀念與自我追尋的方向
生活無目的的無方向，時而感到徬徨迷失
6
19-30(成年早期)
友愛親密與孤癖疏離(親密與孤立)
與人相...
【評論主題】29.人類生活方式的總體(A)文化(B)民俗(C)民德(D)文化累積
【評論內容】文化是名詞整體/總體，文化累積是動態的歷程(以上自我詮釋)
【評論主題】160.教育工作著重在門徒或是學生的生命轉化(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌-----P.197
【評論內容】耶穌也出現在社會學了@@
【評論主題】158.認為在所有人類活動中，智識性參與必不可少，工匠人不能脫離智慧人而存在(A)吉洛斯Giroux(B)格藍姆西Gram—sci(C)蘇格拉底(D)耶穌-----P.190
【評論內容】記憶口訣:工匠還要兼當智慧人~真的是:格藍姆西(台語-意旨:讓人麻煩死了)
【評論主題】143.主張文憑廢除主義(A)Bowles&Gintis(B)Collins(C)Davis&Moore(D)Althusser----P.111
【評論內容】
新韋伯衝突理論→柯林斯Collins (主張廢文憑)
【評論主題】142.文憑社會是教育藉由文化市場與社會階層產生共謀關係的產物(A)Bowles&Gintis(B)Collins(C)Davis&Moore(D)Althusser-----P.111
【評論內容】
新韋伯衝突理論→柯林斯Collins (文憑)
【評論主題】133.主張教師在教室內怎樣使得擁有不同文化資本的學童，都能有教育均等的機會去發揮自己能力，以彌補文化資本的差距所引起的社會不公的問題，代表人物(A)Althusser(B)Bowles&Gintis
【評論內容】
布迪爾Bourdieu→
文化再製、文化資本
學校是再製的機制
【評論主題】82.結構功能論人物(A)Spencer(B)Durkheim(C)Parsons(D)Merton(E)ABCD
【評論內容】有唷