【評論主題】方老師與班上同學訂定學習契約書，允許學生自己設定學習目標與訂定學習計畫。請問此一作法主要應用了哪一學派的學習理論？(A)行為學派 (B)人文學派 (C)認知學派 (D)心理分析學派

【評論內容】

編序教學法的學習目標是由教師或課程設計者制定，並非由學生決定。

所有學習的細目和步驟皆是由教師事先規劃設計，學生的角色是被動的。

基本上在於訓練學生做出正確的〝反應〞。

題目的學習契約可以聯想到道爾頓制的〝工約〞、〝月約〞，讓學生自己決定學習目標和制定學習計畫，

以學生為主動的一方，教師擔任協助的角色。

強調以學生為主體的精神，故應選人文學派。

【評論主題】4﹑下列國字筆畫數完全相同的是那一組？(A)恭／兼／師／奔(B)祭／幾／傳／酒(C)夷／羽／臣／羊(D)咫／哀／冠／協

【評論內容】臣是六畫，我還以為是七畫。

【評論主題】48 學生表現常會應驗教師所賦予的期望，這種現象稱為：(A)月暈效應 (B)霍桑效應 (C)強亨利效應 (D)自我應驗預言

【評論內容】

霍桑效應是指參與實驗的實驗組，因為感受到自己受重視而提升表現。

〝應驗期望〞也就是所謂的比馬龍效應，是一種自我應驗預言。

【評論主題】44 研究者在進行訪談時，向受訪者發問一系列問題，然後採用開放式問題以獲取更深入且完整的資料，請問 這是屬於那一種訪談？(A)結構式訪談 (B)半結構式訪談 (C)無結構式訪談(D)非結構式訪談

【評論內容】

C和D是同一個意思。無結構式訪問是指訪問並沒有事先設計，訪問者從受訪者回答的情形決定接下來的問題。

A結構式訪談是指，訪問的問題事先設計好，按照順序逐一訪問。

B半結構式訪問，是兼採以上兩種訪問方式的一種訪問法。

【評論主題】( )14.下列敘述，何者為真？(A)蘇格拉底(Socrates)認為知識乃是後天經驗所累積(B)柏拉圖(Plato)主張共和國內的人民都成為哲學家(C)亞理斯多德(Aristotle)主張人是感情的

【評論內容】

坤体良不僅是雄辯家，也是教育家。

他年輕的時候當過律師，之後又被聘主持兩所雄辯術學校約二十年。

其晚年著作〝辯學通論〞，與柏拉圖的〝理想國〞、盧梭的〝愛彌兒〞合稱教育三大經典。

【評論主題】7.目前下列學校職位中非由教師兼任者為何？ (A)總務主任 (B)出納組長 (C)輔導主任 (D) 設備組長

【評論內容】

國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則

第三條

第 3 條國民小學教職員員額編制如下：一、校長：每校置校長一人，專任。二、主任：各處、室及分校置主任一人，除輔導室主任得由教師專任外，其餘由教師兼任。三、組長：各組置組長一人，除文書、出納及事務三組組長得由職員專任或相當職級人員兼任外，其餘由教師兼任。第 3 條國民小學教職員員額編制如下：一、校長：每校置校長一人，專任。二、主任：各處、室及分校置主任一人，除輔導室主任得由教師專任外，其餘由教師兼任。三、組長：各組置組長一人，除文書、出納及事務三組組長得由職員專任或相當職級人員兼任外，其餘由教師兼任。第 3 條國民...

【評論主題】75.探究教學法、創造思考教學法等屬於那一種教學法? (A)問題教學法 (B)啟發教學法 (C)自學輔導法(D)討論教學法

【評論內容】

啟發教學法：避免讓學生被動的接受知識，而重視啟發學習者思考和解決問題的能力。

探究教學法、創造思考教學法、問題教學法皆是啟發教學法的應用。

【評論主題】20. 關於皮亞傑認知發展學說對教育的影響，下列敘述何者不正確：(A)他提示了文化對認知發展的重要性(B)他提示了兒童不同於成人的思考特性(C)他提示了教導思考方法的重要性(D)他提示了適性教學的重要

【評論內容】皮亞傑從生物的角度出發看兒童的認知發展。忽略了文化對認知發展的影響。

【評論主題】22.在認知領域教學目標方面，布魯姆(Bloom)於2001年之後的新分類架構當中，下列何者為最高層次？(A)應用(B)分析(C)創造(D)評鑑

【評論內容】

記憶(Remember)、理解(Understand)、應用(Apply)、分析(Analyze)、評鑑(Evaluate)、創造(Create)