【評論主題】11.林老師想要了解三年級四個班級的數學段考成績有無差異，請問他應該使用何種統計方法加以考驗？(A)卡方考驗 (B)t考驗 (C)變異數分析 (D)共變數分析
【評論內容】卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」 獨立樣本t 考驗(t-test, independent samples) 使用目的：兩個平均數的差異考驗。 使用時機：用在兩個互為獨立的母群的差異比較。 例子：比較男、女選手學習動機得分.....看完整詳解
【評論主題】11.林老師想要了解三年級四個班級的數學段考成績有無差異，請問他應該使用何種統計方法加以考驗？(A)卡方考驗 (B)t考驗 (C)變異數分析 (D)共變數分析
【評論內容】
卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等類別性的資料，如「男女生在選擇旅遊地點時，是否會有明顯的不同？」、「國中三年級學生在打電動玩具的經驗上是否有所不同？」
獨立樣本t 考驗(t-test, independent samples)
使用目的：兩個平均數的差異考驗。
使用時機：用在兩個互為獨立的母群的差異比較。
例子：比較男、女選手學習動機得分的差異。
獨立樣本單因子變異數分析
使用目的：比較三個(含)以上的平均數的差異。
使用時機：用在三個(含)互為獨立的母群的差異比較。
例子：比較啟發式教學法、演講式教學法及欣賞式教學法在教學效果上的差異。
共變數分析(analysis of covariance; ANCOVA)
使用目的：將會影響數個自變項的某一個變數抽離出來，以便比較這數個自變項對依變項的影響。
【評論主題】44. 在教育統計的迴歸分析中，用以表示「在效標變項Y的總變異之中，由預測變項X所解釋的變異的百分比」的概念，稱之為：(A)迴歸係數 (B)相關係數 (C)決定係數(D)疏離係數。
【評論內容】決定係數R2表示Y變數的變異能由X變數決定或解釋為可以正確預測的部份即決定係數為相關係數的平方。
【評論主題】特殊教育之實施分為幾各階段?(A)三(B)四(C)五(D) 六
【評論內容】請問哪四階段?
【評論主題】55 關於音樂的敘述何者為非？ (A)能促進聽覺器官的敏銳，也能促進身體動作的靈敏 (B)能改變幼兒的情緒、行為，更啟發了人格、氣質的培養 (C)可以訓練手腦並用的能力 (D)具有治療作用，更增進對自
【評論內容】演奏樂器不能手腦並用嗎?
【評論主題】184 倡導類化作用的是 (A)克伯屈(W.H.Kilpartick) (B)桑代克(E.L.Thorndike) (C)杜威(J.Dewey) (D)赫爾巴特(J.F.Herbart)。
【評論內容】
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【評論主題】11. 「亟」需
【評論內容】前愛後
【評論主題】高雄市地勢平坦，坡度起伏不大，因此河流短促、流量小、流速慢。高雄市境內河川，除了哪一條直接流入大海之外，其餘皆注入原為高雄潟湖的高雄港？(A)後勁溪(B)前鎮河(C)三塊厝溪(D)愛河
【評論內容】因為有後勁,所以有力氣流到海裡
【評論主題】【題組】⑵複數 z 平面之第一象限，經過w = log z之變換後，其在 w 平面上之對應區域為何？（10 分）
【評論內容】???
【評論主題】五善政策中屬於托兒所教保工作範園者為何？ 1. 善生 2. 善種 3. 善保 4. 善養 5.善教(A) 1235 (B) 35 (C) 345 (D) 2345。
【評論內容】這題我是用猜的
【評論主題】22.幼稚園小朋友的點心時間最好介於(A)10~15分鐘 (B)20~25分鐘(C)15~20分鐘 (D)25~30分鐘
【評論內容】對呀!我們吃半小時
【評論主題】15.當小琴因為常害怕不成功而不願意嘗試新事物，華德福學校(Waldorf School)的教師最有可能使用下列哪一種處理方法？(A)以「故事治療」解決小琴的害怕 (B)直接告訴小琴不要擔心(C)請家
【評論內容】
華德福:遊戲、藝術、故事
華德福,有(遊)意(藝術)思(故事)
【評論主題】73.David Ausubel 發展用來便於使學生適合他們即將要學習的教材的情況上幫助他回憶相關訊息，可用來協助整合新訊息為何者？(A)前導組體(AdvanceOrganizers)(B)作摘要(S
【評論內容】奧斯伯等於奧蘇貝爾...