【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
角色"內"-->扮演同一角色
角色"外(間)"-->同時扮演不同角色(老師、父母...等)
【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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角色"內"-->扮演同一角色
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
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【評論主題】以下何者不是《帅兒園教保活動課程暫行大綱》的六大能力？(A) 覺知辨識(B) 愛人愛己(C) 推理賞析(D) 想像創造
【評論內容】
"(B) 愛人愛己 "是宗旨而不是六大能力
帅兒園教保活動課程大綱（以下簡稱課程大綱）立基於「仁」的教育觀，承 續孝悌仁愛文化，陶養帅兒擁有愛人愛己、關懷環境、陎對挑戰、踐行文化的素 養，並奠定終身學習的基礎為其宗旨；使帅兒成為重溝通、講道理、能思考、懂 合作、有亯心、會包容的未來社會公民。
【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
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角色"外(間)"-->同時扮演不同角色(老師、父母...等)
【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
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角色"外(間)"-->同時扮演不同角色(老師、父母...等)
【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
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【評論主題】25-26 為題組閱讀下文後，回答 25-26 題。媽媽帶三歲的小彤去逛街，幫小彤買了兩種不同的餅乾，分別放在兩個袋子，準備帶去幼兒園和保母家當點心吃。【題組】25.媽媽擔心小彤忘記哪一個袋子要帶去幼
【評論內容】後設記憶（或稱統合記憶）指個人知覺到自己的記憶容量及處理記憶學習的能力。
【評論主題】31. 泡泡老師把洗手的程序編成唸謠，讓班上的孩子可以一邊唸一邊記得洗手的流程。這樣的教學主要是依據下述哪一位學者的理論？(A)皮亞傑(Piaget) (B)維高斯基(Vygotsky)(C)班度拉(
【評論內容】因為老師"幫幼兒把洗手步驟編成唸謠" ，本來可能幼兒容易忘記步驟，編成唸謠後就比較好記洗手步驟，這個成人協助的部分就算鷹架。我是這樣理解的～
【評論主題】31. 泡泡老師把洗手的程序編成唸謠，讓班上的孩子可以一邊唸一邊記得洗手的流程。這樣的教學主要是依據下述哪一位學者的理論？(A)皮亞傑(Piaget) (B)維高斯基(Vygotsky)(C)班度拉(
【評論內容】因為老師"幫幼兒把洗手步驟編成唸謠" ，本來可能幼兒容易忘記步驟，編成唸謠後就比較好記洗手步驟，這個成人協助的部分就算鷹架。我是這樣理解的～
【評論主題】14. 綿羊班的幼兒在教室裡一邊畫畫一邊跑來跑去的追逐著玩。林老師覺得有些生氣，於是就運用「我－訊息」的策略來處理問題。下列哪一句話不是「我－訊息」策略的運用？(A)我覺得有些生氣(B)跑來跑去的追逐
【評論內容】
B選項沒有用到"我"阿......為什麼算「我 －訊息」???不懂@@
【評論主題】以下何者不是《帅兒園教保活動課程暫行大綱》的六大能力？(A) 覺知辨識(B) 愛人愛己(C) 推理賞析(D) 想像創造
【評論內容】
"(B) 愛人愛己 "是宗旨而不是六大能力
帅兒園教保活動課程大綱（以下簡稱課程大綱）立基於「仁」的教育觀，承 續孝悌仁愛文化，陶養帅兒擁有愛人愛己、關懷環境、陎對挑戰、踐行文化的素 養，並奠定終身學習的基礎為其宗旨；使帅兒成為重溝通、講道理、能思考、懂 合作、有亯心、會包容的未來社會公民。
【評論主題】張老師利用假日佈置教室環境，廣受校方及家長好評，然而經常太晚回家，導致疏於經營家庭關係，但張老師希望能有充裕的家庭時間，以改善家庭關係。依據教育社會學的觀點，試問他面臨的是什麼衝突？(A)家庭衝突(B
【評論內容】
角色"內"--扮演同一角色
角色"外(間)"--同時扮演不同角色(老師、父母...等)