【評論主題】11從 玫 瑰 、 菊 花 、 杜 鵑 、 蘭 花 、 山 茶 、 水 仙 、 繡 球 等 七 盆 花 中 選 出 四 盆 靠 在 牆 邊 排 成 一 列 ， 其 中 杜鵑 及山茶 都 被選 到 ，且
【評論內容】已知杜鵑、山茶都被選到
【評論主題】9袋中有 3 顆白球與 1 顆黑球，每次隨機從袋中抽出 1 球，袋中每一球被抽到的機率皆相同，抽出後不 放 回，直 到 抽 中 黑 球 時 遊 戲 結 束。若 在 第 k 次 抽 到 黑 球，則 得
【評論內容】抽中任一球的機率皆為1/4
【評論主題】11從 玫 瑰 、 菊 花 、 杜 鵑 、 蘭 花 、 山 茶 、 水 仙 、 繡 球 等 七 盆 花 中 選 出 四 盆 靠 在 牆 邊 排 成 一 列 ， 其 中 杜鵑 及山茶 都 被選 到 ，且
【評論內容】已知杜鵑、山茶都被選到
【評論主題】12某班 有 50 名學 生， 已知 某 次考 試 成績 全班 的 平均 分 數 為 61，最 高 分為 98， 最 低分 為 28。 欲將 全 班學生成 績 做線 性 調整（調 整 後分 數 = a
【評論內容】原始高分98原始低分28
【評論主題】10有一個不公正的骰子，投擲一次出現 1 點的機率與出現 3 點的機率之和是 0.2，出現 2 點的機率與出 現 4 點的機率之和是 0.4，出現 5 點的機率與出現 6 點的機率之和是 0.4。下列
【評論內容】因為是不公正骰子，所以雖然擲出1和2的機率和是0.2，仍無法判斷其中一個點數機率為何，另四面亦同。
【評論主題】9袋中有 3 顆白球與 1 顆黑球，每次隨機從袋中抽出 1 球，袋中每一球被抽到的機率皆相同，抽出後不 放 回，直 到 抽 中 黑 球 時 遊 戲 結 束。若 在 第 k 次 抽 到 黑 球，則 得
【評論內容】抽中任一球的機率皆為1/4
【評論主題】32. 學校培育學生社會化的目的是什麼？(A)培養學生繼承家業的條件(B)培養學生具有共同價值和信念(C)培養社會所需的各行各業人才(D)促進社會變遷
【評論內容】帕士森（Parsons）提出教育有「社會化」和「選擇」的功能 其中「選擇」指根據社會的結構與需要，將每個人按其性向與能力分配到社會上適合的位置。選項「培養社會所需的人才」是教育的「選擇」功能選項「培養具有共同價值和信念」才是教育的「社會化」功能
【評論主題】15.教學是施教者以適當的方法，指導受教者學到有價值的目的活動。這種說法是屬於?(A) 教學的心理學分析 (B) 教學的社會學分析 (C) 教學的政治學分析 (D) 教學的哲學分析
【評論內容】
(簡紅珠，1992)從認知哲學的觀點來分析，教學是一種複合的概念，而非單純的概念，它指涉著一組繁複的概念或活動歷程，我們通常稱此種歷程為「多樣態的歷程」。教學是施教者以適當的方法，增進受教者學到有認知意義或有價值的目的活動。因此，教育方法或歷程不管是如何的多樣性，必須要符合教育的規準，而其傳授的內容，也必須是有認知意義或價值的目的活動，這樣才是教學或教育性的教學。可見單一的認知方式或活動，顯然無法代表教學的全部歷程，也難以達到預期的教學效果。
從社會學的角度來說，教學是師生共同的活動中，師生彼此影響，形成了社會互動的作用。
從認知心理學的觀點來看，教與學的過程實際上就是一個訊息處理的歷程，要把訊息正確傳達給學生，教師要能掌握學生的注意力與語言知覺。
參考資料【評論主題】二、就工藝製作而言，請比較「玻璃」、「陶瓷釉藥」、「琺瑯釉」三者的材質特色。（20 分）
【評論內容】根據「教育是形成民主政治的條件」這句話可以得知教育只是形成民主政治的條件之一因此〝形成民主政治〞則必定有〝教育〞，但有〝教育〞卻未必會形成〝民主政治〞，依若P則Q的方式畫箭頭則是 形成民主政治 → 有教育 （充分） （必要）因此「形成民主政治」是「教育」的充分條件 而「教育」是「形成民主政治」的必要條件
【評論主題】二、求 ∫∫D xdxdy , D =（15 分）
【評論內容】一前習俗道德期(4~10)(9以下)1避罰服從(懲罰服從)表面看行為結果好壞，盲目服從權威，旨在避罰服從2相對功利(現實功利)有沒有得到好處為前提，按行為後果是否帶來需求滿足以判斷行為的好壞。二習俗道德期(10~13)(10~20)3尋求認可(好孩子)社會從眾的心態，尋求別人認可，凡成人讚賞的就是對。4遵守法規(法律及秩序)信守法律權威，重視社會秩序，遵守社會規範，認定規範中所定的事項是不變的。三後習俗道德期(13↑)(20↑)5社會法治(社會合同)瞭解規範是為維持秩序而大家所建立的，只要大眾共識社會規範是可以改變。6普遍倫理(世界性道德)判斷道德以個人理念(人生觀、價值觀)為基礎，個人倫理觀念判斷是非時，有一致性。
【評論主題】6.「五權憲法」這四字的讀音，依發音學的四等呼分類，其順序是：(A)合撮齊開(B)開合齊撮(C)撮合齊開(D)合齊撮開
【評論內容】
“合”口呼午枯胡古
”開”口河坡歌安爭
嘴”撮”虛學尋徐劇
”齊”齒衣優搖業英
【評論主題】下列那一項不是「多元智慧」的項目？(A)自然(B)肢體動覺(C)領導(D)語文。
【評論內容】內：內省智慧人：人際智慧煎：空間智慧魚：語文智慧，樹：邏輯數學智慧蔭：音樂智慧洞：肢體動覺智慧察：自然觀察智慧(之前看某位大大提供的記憶法： 內人不小心把魚煎焦了, 藏在樹蔭下的洞裡, 被我察覺)
【評論主題】61.基礎學校係屬何國之初等教育學校(A)德國(B)法國(C)美國(D)英國。
【評論內容】肯 "德" "基"
【評論主題】33.小學二年級的小鈴每次打她的弟弟，小鈴的父母就會讓她面壁思過，希望小鈴不會再打弟弟。這種方式是根據下列哪一種原則？(A)操作制約(B)古典制約(C)社會學習(D)認知學習
【評論內容】操作制約理論之運用
1、在積極增強上，可分為增強與代幣制兩種方式
（1）增 強：良好行為之發生，給予獎賞，增強良好行為之出現率。
（2）代幣制：代幣為制約增強物（如：點卷），能夠累積並兌換其他增強物。
ex: 在幼稚園中，經常使用累積貼紙20張，可以換黏黏手玩具一個。
2、負增強：任何一種刺激，個體表現反應後消失，對反應產生強化作用。
ex: 小明討厭洗碗，因此當他成績進步10分，就可以不用洗碗。
3、消 弱：建立良好行為，不好行為出現，不予以增強，行為出現機率降低，最後消失。
ex: 小朋友...
【評論主題】5.9~18個月是屬於(A)牙牙學語期(B)一字期(C)二字期(D)電報語句期----P.105
【評論內容】1. 牙牙學語期 4-9個月2. 單詞期 9-18個月3. 二字期(又稱電報期) 18-24個月4. 造句期(又稱文法期) 2歲~3歲半