【評論主題】( )22. 「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了哪一種知識？(A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識

【評論內容】一名教師從新手到專家的發展歷程必不可少地要經歷策略性知識結構的建構過程。根據驗證性因素分析結果，教師策略性知識的結構特徵如下：策略性知識包含了3個維度──思維導向策略、知識同化策略和過程監控策略。從被試的測量數據情況可以看出，專家型教師的策略性知識結構遠比新手教師完善和複雜，從新手教師向專家型教師成長的過程，就是策略性知識形成和發展的過程。

【評論主題】( )22. 「教師若能針對不同學習風格的學生採用不同的教學方法」，這表示該教師具備了哪一種知識？(A)陳述性知識 (B)程序性知識 (C)策略性知識 (D)情節性知識

【評論內容】策略性知识是关于“如何学习、如何思维”（How to study / How to think）的知识，是调节自己的注意、记忆、思维的能力的知识。

【評論主題】( )20.在歸因理論中，「習得無助感」(learned helplessness)的學生，失敗時通常會作何種歸因？(A)穩定可控制因素 (B)穩定不可控制因素(C)不穩定可控制因素 (D)不穩定不可

【評論內容】習得無助感(learned –helplessness)： 學生傾向將失敗歸因於缺乏能力,

【評論主題】下列何者非自閉症的鑑定基準：(A)顯著口語、非口語之溝通困難者(B)顯著社會互動困難者(C)表現固定而有限之行為模式及興趣者(D)個人內在能力有顯著差異者。

【評論內容】題幹的三項正是自閉症的三項鑑定基準個人內在能力有顯著差異 這是學習障礙的鑑定基準 如:一個五年級的學生 數學能力達到七年級程度 語文能力卻只有二年級的程度