【評論主題】34.以下關於不同課程的敘述，何者錯誤？(A)「補救式課程」適合落後程度較多的學生(B)「矯正式課程」的基本原則在不變動原來課程的架構和內容下進行(C)所謂「補償式課程」就是「補救式課程」，特別強調學
【評論內容】
※ 補償式課程
如果學生經由鑑定為中重度智能障礙,則須施以補償式課程. 所謂補償性課程,亦即功能性課程,它特別強調學習的內容必須以日常生活所須具備的技能相結合. 它主張以生活領域結合學科內涵來作為規劃課程的主軸。
※ 補救式課程
主要重點在於加強基本學科，即聽、說、讀、寫、算的訓練。較適合於已落後一大段的學生。此課程模式仍以基礎學科的學習為主，其課程設計方式是教材難度配合學生的能力與學習表現，但教材內容卻需考慮其生理年齡而與同儕的興趣相配合。課程目標可藉由減少份量、降低難度或改寫內容來達成。
【評論主題】19.在文化衝突下，教師必須凌駕學生，保持優勢與權威(A)反智主義(B)師生衝突文化(C)兩極化的態度(D)正式與非正式的對立
【評論內容】感謝解答
【評論主題】41.關於學習障礙學生的鑑定，以下何者錯誤？(A)智力正常或正常以上(B)成績排名最後(C)個人內在能力有顯著差異(D)排除感官、智力、情緒、文化不利或教學不當等因素之影響
【評論內容】
學習障礙不能有智能障礙