【評論主題】38.有關功能性行為評量（Functional behavioral assessment)的理論與實務之敘述，下列何者較不正確？(A)功能性行為評量主張學生的行為有其目的(B)功能性行為評量即在評量

【評論內容】題名:功能行為評量的概念與策略作者:楊坤堂貢獻者:臺北市立教育大學特殊教育學系關鍵詞:功能行為評量應用行為分析法前因－行為－後果法多層次系統評量functional behavioral assessmentapplied behavior analysis ProcedureAntecedent-Behavior-Consequence (A-B-C)multilevel system assessment日期:2008-12-01上傳時間:2009-07-01T01:22:16Z出版者:台北市立教育大學師資培育暨就業輔導中心摘要:功能行為評量主張偏差行為有其目的（或功能），而功能行為評量即在鑑定偏差行為的四項功能：獲取注意力，得到喜歡的東西或活動，脫逃或避免厭惡的東西或活動以及感官刺激的自動化增強。功能行為評量旨在鑑定偏差行為的各種操控因素...