【評論主題】陳老師習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標。上述的方式稱之為？(A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward planning) (
【評論內容】工作分析的課程可以美國查特斯(W.W. Charters,1875~1952)在其〔課程建構〕(Curriculum Construction)一書中所提出的課程建構程序為代表，其設計歷程為：1.決定目標：研究社會情境的人類生活，決定主要教育目標。2.工作分析：將教育目標分析為職業理想和職業活動。3.繼續分析：將職業活動繼續分析到每一個職業的工作單位。這些工作單位的一連串精細步驟最好是學生本身可以直接從事，不須他人協助的工作。4.安排順序：依據重要程序，排列職業理想與職業活動的先後順序。5.調整順序：依據職業理想與活動對學生學習價值的高低，重新調整先後順序。6.選擇內容：確定那些職業理想與活動適合於學校內學習，那些適合於校外學習。7.研究發展：收集教導職業...
【評論主題】17、下列跟音樂有關的說明，何者不正確？(A)「陽春白雪」指的是高雅美妙的樂曲，「下里巴人」則是民間通俗的歌曲(B)「三月不知肉味」和「餘音繞梁，三日不絕」都可以用來形容音樂感人之深(C)「山高水長」
【評論內容】
山高水長：像山一樣高聳，如水一般長流。原比喻人的風範或聲譽象高山一樣永遠存在。後比喻恩德深厚。
引用http://idiom.wlps.kl.edu.tw/index.php?id=8627
【評論主題】60. 下列何者對於私語(private speech)的敘述正確?(A)是一種自我中心的語言(B)有助於使用者提升學習效率(C)具有重要社交功能(D)使用者不會發出聲音
【評論內容】這題要根據題目所附的英語來判斷皮亞傑提出 自我中心語言(egocentric speech)維果斯基 私語(private speech)」:兒童對自己說的語言; 工作越複雜，私語越多
【評論內容】特殊教育法第24條各級主管機關應提供學校輔導身心障礙學生有關評量、教學及行政等支援服務，並適用於經主管機關許可在家及機構實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生。各級學校對於身心障礙學生之評量、教學及輔導工作，應以專業團隊合作進行為原則，並得視需要結合衛生醫療、教育、社會工作、獨立生活、職業重建相關等專業人員，共同提供學習、生活、心理、復健訓練、職業輔導評量及轉銜輔導與服務等協助。前二項之支援服務與專業團隊設置及實施辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】7.「關心石上的苔痕，關心敗草裡的鮮花，關心這水流的緩急，關心水草的滋長，關心天上的雲霞，關心新來的鳥語」，這段文字描述的季節最有可能的是哪一選項？(A)春(B)夏(C)秋(D)冬
【評論內容】節錄自 徐志摩《我所知道的康橋》
【評論主題】陳老師習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標。上述的方式稱之為？(A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward planning) (
【評論內容】工作分析的課程可以美國查特斯(W.W. Charters,1875~1952)在其〔課程建構〕(Curriculum Construction)一書中所提出的課程建構程序為代表，其設計歷程為：1.決定目標：研究社會情境的人類生活，決定主要教育目標。2.工作分析：將教育目標分析為職業理想和職業活動。3.繼續分析：將職業活動繼續分析到每一個職業的工作單位。這些工作單位的一連串精細步驟最好是學生本身可以直接從事，不須他人協助的工作。4.安排順序：依據重要程序，排列職業理想與職業活動的先後順序。5.調整順序：依據職業理想與活動對學生學習價值的高低，重新調整先後順序。6.選擇內容：確定那些職業理想與活動適合於學校內學習，那些適合於校外學習。7.研究發展：收集教導職業...
【評論主題】(A)「牝雞司晨」(B)「傾國傾城」(C)「陰盛陽衰」(D)「越俎代庖」
【評論內容】此題沒有題目
【評論主題】64.特殊教育法規範個別化教育計畫(IEP)應於開學後多久的時間內訂定？(A)第一週(B)第二週(C)第三週(D)第四週(E)入學後一個月內。
【評論內容】
特殊教育法施行細則 (修訂日期 民國102年07月12日)
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：第 9 條
一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。
二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。
三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。
四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。
五、學生之轉銜輔導及服務內容。
前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。
參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相...