【評論主題】李老師認為在教學過程應能使學生善於推理與思考，培養判斷或記憶能力，至於教材內容是否能引發學生之興趣則不重要，則李老師的教育觀點比較傾向於？(A)形式訓練說(B)生活預備說(C)教育陶冶說 (D)教育實

【評論內容】形式訓練說重視能力的培養和學習的遷移，強調對於有效的記憶.....看完整詳解

【評論主題】李老師認為在教學過程應能使學生善於推理與思考，培養判斷或記憶能力，至於教材內容是否能引發學生之興趣則不重要，則李老師的教育觀點比較傾向於？(A)形式訓練說(B)生活預備說(C)教育陶冶說 (D)教育實

【評論內容】形式訓練說重視能力的培養和學習的遷移，強調對於有效的記憶方法、工作和學習的習慣以及一般的有效工作技術加以特殊訓練。

【評論主題】89. 徐老師曾與數位學生發生口角與爭吵，由於處理不善，致使學生心中抱怨，最後導致班級學習風氣敗壞、家屬出面抗爭，試問此種現象符應了行政學中的何種效應：(A)比馬龍效應 (B)蝴蝶效應 (C)群聚效應

【評論內容】

群聚效應(Critical mass)是一個社會動力學的名詞，用來描述在一個社會系統裡，某件事情的存在已達至一個足夠的動量，使它能夠自我維持，並為往後的成長提供動力。

以一個大城市作一個簡單例子：若有一個人停下來抬頭往天望，沒有人會理會他，其他路過的人會照舊繼續他們要做的事情。如果有三個人停了下來抬頭望天，可能會有多幾個人會停下來看看他們在做甚麼，但很快又會去繼續他們原來的事。但假若當街上抬頭向天望的群眾增加至5到7人，這時，其他人可能亦會好奇地加入，看看他們到底在做甚麼。