【評論主題】63. 面對學生偏差行為時，蘇老師總是先將既定的看法和態度「放入括弧之中」(epoché / bracket)，循序漸進，逐步理解及處理。請問蘇老師的做法，最接近於哪一種哲學思潮的運用？(A)現象學(
【評論內容】
現象學的方法論
◎存而不論法（phenomenological reduction）：對研究對象作一種過濾與還原的作用，將無法達到絕無可疑的研究資料與預設，排除在現象學的研究範疇之外。唯有透過極端經驗主義的態度，才能保證其所探討的學問，完全限制在「絕無可疑」的範圍之內。
1.本質性的存而不論（Eidetic Reduction）
2.超驗性的存而不論（Transcendental Reduction）
◎現象學的描述法（phenomenological description）：要使藏在研究對象之中的特質展現出來。
=>既不對對象進行理念化，亦不試圖挖掘現象背後的深層架構；而是要求認知主體對研究對象保存高度被動的開放態度，不進行任何主動的解釋或增刪工作，盡力對現象做不增不減的描述...
【評論主題】9. 依現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，何者不是學校課程發展委員會的任務？(A)發展學校本位課程 (B)審議學校課程計畫 (C)進行課程評鑑 (D)審查個別班級教師使用之自編教材。
【評論內容】3.學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，...
【評論主題】73.在相關的學習理論中，下列何者主張學習是從自然發展與文化互動中所產生的一種轉化？(A)成熟論 (B)神經科學論 (C)社會學習論 (D)社會建構論。
【評論內容】成熟論(蓋賽爾)=>個體行為是與生★★★...
【評論主題】63. 面對學生偏差行為時，蘇老師總是先將既定的看法和態度「放入括弧之中」(epoché / bracket)，循序漸進，逐步理解及處理。請問蘇老師的做法，最接近於哪一種哲學思潮的運用？(A)現象學(
【評論內容】
現象學的方法論
◎存而不論法（phenomenological reduction）：對研究對象作一種過濾與還原的作用，將無法達到絕無可疑的研究資料與預設，排除在現象學的研究範疇之外。唯有透過極端經驗主義的態度，才能保證其所探討的學問，完全限制在「絕無可疑」的範圍之內。
1.本質性的存而不論（Eidetic Reduction）
2.超驗性的存而不論（Transcendental Reduction）
◎現象學的描述法（phenomenological description）：要使藏在研究對象之中的特質展現出來。
=>既不對對象進行理念化，亦不試圖挖掘現象背後的深層架構；而是要求認知主體對研究對象保存高度被動的開放態度，不進行任何主動的解釋或增刪工作，盡力對現象做不增不減的描述...
【評論主題】9. 依現行《十二年國民基本教育課程綱要總綱》之規定，何者不是學校課程發展委員會的任務？(A)發展學校本位課程 (B)審議學校課程計畫 (C)進行課程評鑑 (D)審查個別班級教師使用之自編教材。
【評論內容】3.學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，發展學校本位課程，並負責審議學校課程計畫、審查全年級或全校且全學期使用之自編教材及進行課程評鑑等。((D) 審查個別班級教師使用之自編教材。==>全年級或全校
【評論主題】73.在相關的學習理論中，下列何者主張學習是從自然發展與文化互動中所產生的一種轉化？(A)成熟論 (B)神經科學論 (C)社會學習論 (D)社會建構論。
【評論內容】成熟論(蓋賽爾)=>個體行為是與生★★★...
【評論主題】29、某人在自傳中提到「我們的偉大祖先一手拿劍，一手扶犁，從其他文化上低等的民族那裡為我們爭取到土地和生存的空間」、「亞利安的血液必須是純的」、「世界史是作為征服者的少數民族的歷史……而那個少數民族只
【評論內容】這題的答案是否有問題呢？應該是希特勒才對吧！
【評論主題】5. 下列「」中的字，哪一組音義皆同？(A)「和」諧相處 / 「和」氣生財 (B)「朝」夕相處 / 「朝」拜天子(C)「參」與活動 / 「參」差不齊 (D)「頃」刻之間 / 一「頃」田地
【評論內容】
給樓上，不正確喔....D雖然讀音相同，但是意思不一樣。題目要的是音義一樣
「和」諧相處的「和」，其實有「和睦融洽」的意思，而「和」氣生財的「和」，也有相同的意思，所以答案才選A喔。
【評論主題】四、在研究 15 艘遠洋漁船漁獲量時，發現年漁獲 Y（單位：噸）與漁船大小 X（單位：噸）線性關係的統計值如下： b0 =15, b1 =1.1, r2 = 0.43【題組】⑴線性迴歸模式為何？（6
【評論內容】果然送出的時候還是要注意一下是否點錯......