【評論主題】75. 根據國民教育法（民國 100 年 11 月 30 日修正）第7 條規定，國民小學及國民中學之課程，應以什麼為目標？(A)學生競爭力提升 (B)學生生涯發展 (C)學生身心健全發展 (D)學生全
【評論內容】國民教育法第7條：國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育.....看完整詳解
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】智力測驗、性向測驗、成就測驗是屬於能力測驗。
【評論主題】20. 有關聲母的分析，以下各選項何者是正確的？(A)ㄐ、ㄑ是國音聲母裡一對清、濁並立的舌面前塞擦音(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌尖塞音(C)ㄏ、ㄈ是一對清、濁並立的擦音(D)ㄉ、ㄊ都是舌尖清塞音
【評論內容】(A)ㄐ、ㄑ是一對不送氣、送氣的舌面塞擦音。(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌根塞爆音。(.....看完整詳解
【評論主題】75. 根據國民教育法（民國 100 年 11 月 30 日修正）第7 條規定，國民小學及國民中學之課程，應以什麼為目標？(A)學生競爭力提升 (B)學生生涯發展 (C)學生身心健全發展 (D)學生全
【評論內容】國民教育法第7條：國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育.....
【評論主題】70. 下列各選項，何者是「轉型領導」（transformational leadership）的特徵？(A)滿足部屬的需求與期望 (B)維持組織文化(C)提昇並超越部屬的需求與期望 (D)以物易物的
【評論內容】轉型領導 互易領導 特徵 1.提升並超越部屬的需求與期望。 2.由領導者主導與部屬關係，強調道德與心理層面。 3.改變組織文化。 4.做對的事。 5.強調領導的層面。 6.附加價值的領導。 7.文化與符號的領導。 8.道德的領導。 9.魅力領導。 10.鼓舞部屬的領導。 11.智能的激發。 1.滿足部屬的需求與.....
【評論主題】64. 請問下列選項，何者是Dynamic Administration（中文通常翻譯為動態管理學派）的代表性學者？(A)韋伯（Max Weber） (B)布蘭查（Ken Blanchard）(C)傅
【評論內容】行政學的傳統理論派別 科學管理學派：Taylor、Mogensen 行政管理學派：Fayo.....
【評論主題】20. 有關聲母的分析，以下各選項何者是正確的？(A)ㄐ、ㄑ是國音聲母裡一對清、濁並立的舌面前塞擦音(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌尖塞音(C)ㄏ、ㄈ是一對清、濁並立的擦音(D)ㄉ、ㄊ都是舌尖清塞音
【評論內容】(A)ㄐ、ㄑ是一對不送氣、送氣的舌面塞擦音。(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌根塞爆音。(.....
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】智力測驗、性向測驗、成就測驗是屬於能力測驗。
【評論主題】57. 以下哪一種測驗是屬於情意測驗之類的：(A)智力測驗 (B)性向測驗 (C)人格測驗 (D)成就測驗
【評論內容】智力測驗、性向測驗、成就測驗是屬於能力測驗。
【評論主題】75. 根據國民教育法（民國 100 年 11 月 30 日修正）第7 條規定，國民小學及國民中學之課程，應以什麼為目標？(A)學生競爭力提升 (B)學生生涯發展 (C)學生身心健全發展 (D)學生全
【評論內容】
國民教育法第7條：國民小學及國民中學之課程，應以民族精神教育及國民生活教育為中心，學生身心健全發展為目標，並注重其連貫性。
【評論主題】70. 下列各選項，何者是「轉型領導」（transformational leadership）的特徵？(A)滿足部屬的需求與期望 (B)維持組織文化(C)提昇並超越部屬的需求與期望 (D)以物易物的
【評論內容】
轉型領導
互易領導
特徵
1.提升並超越部屬的需求與期望。
2.由領導者主導與部屬關係，強調道德與心理層面。
3.改變組織文化。
4.做對的事。
5.強調領導的層面。
6.附加價值的領導。
7.文化與符號的領導。
8.道德的領導。
9.魅力領導。
10.鼓舞部屬的領導。
11.智能的激發。
1.滿足部屬的需求與期望。
2.與部屬之間強調互惠及相互影響的關係，並以磋商、討價還價的過程，達到意見的某種一致性。
3.維持組織文化。
4.把事情做對。
5.強調管理層面。
6.以物易物的領導。
7.互惠獎賞。
8.介入管理。
...【評論主題】64. 請問下列選項，何者是Dynamic Administration（中文通常翻譯為動態管理學派）的代表性學者？(A)韋伯（Max Weber） (B)布蘭查（Ken Blanchard）(C)傅
【評論內容】
行政學的傳統理論派別
科學管理學派：Taylor、Mogensen
行政管理學派：Fayol、Gulick、Blanchard
動態管理學派：Follett
官僚型模學派：Weber
【評論主題】20. 有關聲母的分析，以下各選項何者是正確的？(A)ㄐ、ㄑ是國音聲母裡一對清、濁並立的舌面前塞擦音(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌尖塞音(C)ㄏ、ㄈ是一對清、濁並立的擦音(D)ㄉ、ㄊ都是舌尖清塞音
【評論內容】(A)ㄐ、ㄑ是一對不送氣、送氣的舌面塞擦音。(B)ㄍ、ㄎ是一對不送氣、送氣的舌根塞爆音。(C)ㄏ、ㄈ是一對舌根、唇齒的擦音。(除了鼻聲、邊聲、擦音是濁音外，塞爆聲和塞擦聲都是清音)
【評論主題】人類帅稚期長，具有可塑性與依賴性，所謂「依賴性」有其積極意義，表示帅兒是：(A)沒有能力的 (B)只有部分的能力 (C)可以無限的生長 (D)有生長的可能。
【評論內容】
幼稚期之重要，是由於幼稚期具有兩大特點，一是「依賴性」，一是「可塑性」。所謂「依賴性」就是人類在幼稚期中，能力薄弱，一切需倚賴成人的協助和提攜。初生的嬰兒，飢無以為食，寒無以為衣，必須長輩哺之育之，始能生存。年齡漸長，必須長輩的教導，始能獲得生活上所必需的知能和習慣。所以幼稚期即代表教育期。而且所謂依賴性，並非只是「無能為」的狀態，實含有「生長可能」的積極性質（孫邦正，1965）。
【評論主題】【題組】5.空間-平均速率
【評論內容】
學校效能（school effectiveness）研究模式：
一、 目標中心模式（Goal-centred Model）：將組織視為一種理性的封閉系統，認為組織效能是組織達成其目標的程度，而目標係指組織所欲實現的理想狀況。只要目標達成，則組織就被視為有效能：重視學生在基本技能上的成就。
二、自然系統模式：重視組織的健康和生存，強調組織士氣、革新與適應能力。
三、 參與滿意模式：重視成員的滿意程度。以組織成員之利益與滿足來衡量組織效能。認為組織是人的集合體，所以人是做決策的主體，組織的目標只有在幫助成員滿足其需求時才有意義。因此，「人性面」便成為該種模式的研究重心。持此觀點的學者包括克利（Keely）、傑穆圖（Zammuto）、皮克等人（Pickle et al.）。