【評論主題】23. 下列哪一種評量取向使用「測驗－介入－再測驗」的設計？(A)方案評量 (project assessment) (B)動態評量 (dynamic assessment) (C)檔案評量 (por
【評論內容】弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量的特徵
(一)測量過程為「測驗→教學→測驗」或至少是「教學→測驗」的程序。
動態評量考量時間的連續性，透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，使受試者的操作水準提高。它是一個跨越多個時間點，以偵測受試者在表現上的演變，是一種結合教學與診斷的評量。
(二)評量的重點是強調知覺、思考、學習和問題解決的過程而非過去學習的成果。
動態評量所欲達到的目的不僅是要評估受試者目前所表現...
【評論主題】59.根據「幼兒教育與照顧法」中，幼兒園組織及人員資格及權益之敘述，何者為非？(A)幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，並得與其他年齡幼兒混齡 (B)三歲以上至入國民小學前幼兒，每班以三十人
【評論內容】第 18 條幼兒園二歲以上未滿三歲幼兒，每班以十六人為限，且不得與其他年齡幼兒混齡
【評論主題】49.下列是平安幼兒園遊戲場設施設備之現況，何者符合我國經濟部標準檢驗局所訂定有關戶外公共兒童遊戲場設備之規定？(A)平衡木高度為 40 公分(B)滑梯之滑出段為 40 公分(C)兩座鞦韆的間距為 4
【評論內容】http://www.sfaa.gov.tw/SFAA/File/Attach/4234/File_23871.pdf 參考資料連結
【評論主題】49.下列是平安幼兒園遊戲場設施設備之現況，何者符合我國經濟部標準檢驗局所訂定有關戶外公共兒童遊戲場設備之規定？(A)平衡木高度為 40 公分(B)滑梯之滑出段為 40 公分(C)兩座鞦韆的間距為 4
【評論內容】(A)平衡木高度學齡前小於30公分；學齡小於41公分(C)兩座鞦韆的間距為不小於61公分
【評論主題】19. 期中考結束後，老師發回考卷給同學。小惠、哲軒、阿杰都拿到 50 分，小惠認為考不好的原因在於老師出的題目出得太差，哲軒則認為自己努力不夠多，阿杰則說自己運氣不好。試問若從海德（F. Heide
【評論內容】海德(F. Heider)歸因理論可分為下列兩種：情境歸因（Situational Attribution）：外因，將行為發生解釋為情境（環境）因素使然者性格歸因（dispositional attribution）：內因，指個體將行為之發生解釋為自己性格使然
【評論主題】23. 下列哪一種評量取向使用「測驗－介入－再測驗」的設計？(A)方案評量 (project assessment) (B)動態評量 (dynamic assessment) (C)檔案評量 (por
【評論內容】弗斯坦認為動態評量不在評量過去既有的知識、技巧或經驗，而在於評量學習過程中的改變以及同時在評量程序中包含教學的介入。目的則在評量兒童的潛能發展水準，以了解兒童在問題情境中能力運作的狀況，為教學方式的決定提供有用的訊息。
動態評量的特徵
(一)測量過程為「測驗→教學→測驗」或至少是「教學→測驗」的程序。
動態評量考量時間的連續性，透過介紹評量內容與方式的特性，給予必要的協助與指導，使受試者的操作水準提高。它是一個跨越多個時間點，以偵測受試者在表現上的演變，是一種結合教學與診斷的評量。
(二)評量的重點是強調知覺、思考、學習和問題解決的過程而非過去學習的成果。
動態評量所欲達到的目的不僅是要評估受試者目前所表現...
【評論主題】廣義的幼兒教保，指的是凡是對幼兒學習成長皆有影響的，下列何者不屬於 (A)家庭教育 (B)托兒所教育 (C)學校教育 (D)社會教育。
【評論內容】托兒所教育和學校教育哪裡不一樣@@?