【評論主題】14.皮亞傑（Piaget）的理論應用在教育上，哪個涵義較適切？(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的，要教導他慷慨；(B)Piaget認為兒童不是大人的縮影，不能直接將大人的想法教他；

【評論內容】皮亞傑的觀念在教學上的涵義 一、了解兒...

【評論主題】下列文句「 」內的「見」字，何者與「信而見疑，忠而被謗」的「見」字意義相同？(A)聖人之情「見」乎辭(B)欲予秦，秦城恐不可得，徒「見」欺(C)舜擇吉月日，「見」四岳、諸牧、班瑞(D)臣以險釁，夙遭

【評論內容】(A) 聖人之情「見」乎辭。 見: 通「★」...

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】(A) 統整課程可應用模組或彈性課表1. ...

【評論主題】14.皮亞傑（Piaget）的理論應用在教育上，哪個涵義較適切？(A)Piaget認為具有自我中心特徵的孩子是自私的，要教導他慷慨；(B)Piaget認為兒童不是大人的縮影，不能直接將大人的想法教他；

【評論內容】皮亞傑的觀念在教學上的涵義 一、了解兒...

【評論主題】下列文句「 」內的「見」字，何者與「信而見疑，忠而被謗」的「見」字意義相同？(A)聖人之情「見」乎辭(B)欲予秦，秦城恐不可得，徒「見」欺(C)舜擇吉月日，「見」四岳、諸牧、班瑞(D)臣以險釁，夙遭

【評論內容】(A) 聖人之情「見」乎辭。 見: 通「★」...

【評論主題】關於廣域課程設計的描述，下列何者是錯誤的？(A)可應用模組或彈性課表 (B)亦可稱為科際整合設計(C)使學生得到整合的知識概念 (D)讓學生領會不同學科內容之間的關聯

【評論內容】(A) 統整課程可應用模組或彈性課表1. ...

【評論主題】13.高大宜音樂教育理念中，不主張？(A) 歌唱教學 (B) 使用首調唱名法(C) 使用琴聲 (D) 即興創作。

【評論內容】

高大宜(zoltan kodaly 1882-1967)是一位著名作曲家、哲學家和音樂教育家。他把一生的精力都奉獻給匈牙利的音樂教育。 1905年，高大宜和巴爾托克(Bela Bartok)於1905年開始赴匈牙利各地收集民謠，由此，讓他漸漸地警覺到需要去改善歌唱的品質、訓練優秀的音樂教師和小孩以提昇匈牙利人民的音樂水準。 1920年，他運用民謠素材創作兒童合唱曲;高大宜於1929年，決定使音樂成為每個小孩教育的一部份。 　　高大宜並未寫出教學的方法，他祇是強烈地提出有關匈牙利音樂教育的哲學理念和未來發展方向，他的主要教學理念如下:(一) 音樂教育是完整的人所需要的發展。 (二) 音樂是每一個小孩與生俱來的權利，而不是某些音樂天才的特權。(三) 人聲是最好的教...

【評論主題】11.下列有關「罰依金谷酒數」的解釋，何者正確？(A)金谷是李白夜宴的花園名稱(B)本句用了東晉 石崇的典故(C)「金谷酒數」是罰酒三斗，一斗十升(D)罰酒的原因是有人遲到。

【評論內容】

金谷酒數

晉‧石崇於金谷園宴賓客，賦詩不成者罰酒三斗之故事。《石崇‧金谷園詩序》載：「余以元康六年（公元296），從太僕卿出為使持節，鑒青徐諸軍事，有別廬在河陽縣界金谷澗中，有青泉茂林，種果竹柏，藥草之屬，其為娛目歡心之物備矣！時征西大將軍祭酒王詡當還長安，余與眾賢共送，往澗中，晝夜遊宴，屢遷其坐，或登高臨下，或列坐水濱，時琴聲筑合載車中，道路並作，及住令與鼓吹遞奏，遂各賦詩以敘中懷，或不能者罰酒三斗」。《李白‧春夜宴桃李園序》：如詩不成，罰依金谷酒斗數。斗為古衡名之一，糴（ㄉㄧˊ，買）一斗米重約是台斤11斤12兩多，約等於7公斤（即7.000cc），3斗便是21,000cc

【評論主題】「仁亦遠乎？我欲仁，斯仁至矣」，意謂(A)己欲立而立人，己欲達而達人(B)己所不欲，勿施於人(C)當仁，不讓於師(D)為仁由己，而由人乎哉。

【評論內容】

「仁亦遠乎？我欲仁，斯仁至矣」--  只要我想要「仁」，「仁」就在我身上表現

(D) 為仁由己，而由人乎哉 -- 為仁與否完全在自己，不是靠別人啊！

【評論主題】3. Does your brother play tennis or badminton? (改成含有Which的問句)

【評論內容】

[缺題 69.]

(B) 69.下列哪一種模式屬於IRT(item response theory)中的Rasch model(拉希模型)?

(A)