【評論主題】下列有關懷德海(Whitehead, A. N.)教育節奏論(Rhythm of Education)的敘述何者錯誤？(A)教育目的在刺激與指導自我的發展，教育應循著學生生理的發展階段進行施為。(B)
【評論內容】教育節奏論 懷德海（Alfred North Whitehead）教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教.....
【評論主題】當幼兒已能針對問題，提出解決問題的關鍵，請問此幼兒屬於創造思考的哪一期？ (A)準備期 (B)醞釀期 (C)豁朗期 (D)驗証期。
【評論內容】由思考到產生創造的成果，大致需要經過幾個階段。創造心理學家Wallas（1926），提出創造性思考有以下四個階段： （一）準備期（preparational stage） 準備期是指個人在發現問題之後，到探究問題的階段。在這個時期先蒐集相關資料，請教有經驗的人，從閱讀資料與前人的經驗來獲得靈感。 （二）醞釀期（incubational stage） 個人在創造發明的過程中，經過一段時.....看完整詳解
【評論主題】30.湘寅很喜愛哭泣，想引起盤老師的注意，亙老師克制自己想回應湘寅尋求注意的行為，並讓湘寅知道她有能力自我克服喜 愛哭泣的行為。此為下列哪一種學派的輔導觀點？(A)阿德勒（A. Adler)的個體心理
【評論內容】
阿德勒治療理論作業
一、從四個不當行為目的來說明孩子的困擾行為並提出輔導策略(舉例)。
Adler認為人因自卑而追求卓越，人的行為是有目的並具目標導向，兒童自家庭經驗出發，在學校團體中尋找自己的地位與歸屬感。兒童會以錯誤的方式來尋求價值感，主要是因為兒童雖能觀察周遭事件，卻常曲解事件並下錯誤結論。Dreikurs提出目標導向型理論，底下試就學生不良行為之四種錯誤目標及輔導策略加以說明：
一、學生不良行為的四種錯誤目標：
獲得注意：當兒童沒有機會經由有益的貢獻來獲取的地位時，會轉而以「偏差行為」，有積極建設性(如：偏激的批評)、消極建設性(如：過於小心翼翼、刻意想成為模範生)、積極破壞性(如愛表現、搬弄是非)和消極破壞性(如...【評論主題】17.依幼兒教育及照顧法規定，政府應提供幼兒：(甲)普及化(乙)多元化(丙)近便化(丁)平價化的教保服務，以上何者為對？(A)乙丙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)甲乙丁。
【評論內容】《兒照法第七條》政府應提供幼兒優質、普及、平價及近便性之教保服務，對處於經濟、文化、身心、族群及區域等不利條件之幼兒，應優先提供其接受適當教保服務之機會。
【評論主題】9.依據幼兒教育及照顧法，幼兒園教保服務人員每年至少應參加「教保專業之能研習」多少小時？(A)16 小時 (B)18 小時 (C)20 小時 (D)24 小時。
【評論內容】《兒照法》第 15 條幼兒園應進用具教保服務人員資格，且未有第二十七條第一項所列情事者，從事教保服務。幼兒園不得借用未在該園服務之教保服務人員資格證書。未具教保服務人員資格者，不得在幼兒園從事教保服務。教保服務人員資格證書不得提供或租借予他人使用。教保服務人員每年至少參加教保專業知能研習十八小時以上；其實施辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】10.資優班賴老師規劃主題式適異性課程，以增進學習內容的挑戰性、深度和廣度，下列哪些選擇主題的原則較為適切？甲、可以激勵資優學生探索研究興趣的多元問題乙、配合校本課程，選擇適合其生理年齡的議題丙、以社
【評論內容】是不是因為是資優班所以要高於原本符合生理年齡的議題呢?
【評論主題】12.以下對於教師於科學角需扮演的角色，何者描述有誤？(A)應時時紀錄幼兒於科學角的學習表現(B)可利用家長蒐集各種科學角資源(C)可先告訴幼兒科學結果引發其學習興趣(D)可向幼兒介紹科學角的使用方式
【評論內容】可以做實驗、研究、觀察的學習區所以如果先和孩子說了實驗結果會剝奪孩子探索的機會故選c
【評論主題】下列有關懷德海(Whitehead, A. N.)教育節奏論(Rhythm of Education)的敘述何者錯誤？(A)教育目的在刺激與指導自我的發展，教育應循著學生生理的發展階段進行施為。(B)
【評論內容】
教育節奏論懷德海（Alfred North Whitehead）
教育目的在刺激與指導自我發展，應循著學生心理與生活的節奏進行施為，要求學生應該在適當時間，即智力發展的適當階段時，學習不同學科，並採取不同學習方式。稱之為節奏，正顯示出人類心理發展的循環性與重複性， 而這些重複在每個循環中總有差異，且每一循環時期為下一發展循環之基礎
1. 浪漫階段（the stage of romance）：0-12歲，小學教育，此時期學生心靈是自由自在的，每個觀念對學生而言都有無限寬廣的意義
2. 準確階段（the stage of precision）：13-18歲，中學教育，此時學生對知識學習已能逐漸建立體系與秩序，能運用既定分析方法處理新事實
3.概括階段（the stage of generalization）：18-22歲，高等教育，此時學生能藉由觀念的配合，再回到浪漫時期的自由自在，且能運用準確時期學得的原則來處理問題
【評論主題】當幼兒已能針對問題，提出解決問題的關鍵，請問此幼兒屬於創造思考的哪一期？ (A)準備期 (B)醞釀期 (C)豁朗期 (D)驗証期。
【評論內容】
由思考到產生創造的成果，大致需要經過幾個階段。創造心理學家Wallas（1926），提出創造性思考有以下四個階段：
（一）準備期（preparational stage）
準備期是指個人在發現問題之後，到探究問題的階段。在這個時期先蒐集相關資料，請教有經驗的人，從閱讀資料與前人的經驗來獲得靈感。
（二）醞釀期（incubational stage）
個人在創造發明的過程中，經過一段時間的準備、鑽研，無法立即有創新的觀念，以致陷入百思不解的困境。
（三）豁朗期（illuminational stage）
豁朗期是指個人在經過思考醞釀之後，終於有所領悟（insight）、靈光一現、豁然融會貫通，有如「山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村！」
（四）驗證期（verification）
創造...
【評論主題】40.洛克 (J.Locke) 將知識依照精確程度分成三個層次，別是感覺的、推論及下列何者？(A) 基本的知識(B) 絕對的知識(C) 直覺的知識(D) 理性的知識
【評論內容】
最佳解「真」覺的知識應該為「直」覺的知識
【評論主題】關於出生前的發展，下列敘述何者有誤？(A)從懷孕到出生可分為胞胚、胚胎、胎兒三期 (B)帶有嚴重缺陷的胚胎常會在前三個月自然流產(C)胎兒聽覺與觸覺系統直到快出生前幾天才開始作用 (D)胎兒透過臍帶、
【評論內容】胎兒期（懷孕８～１２周至出生）胎兒絕非是子宮中的一個被動住客。他會踢、會轉、會伸展軀體，會翻筋斗、會瞇著眼睛看、會吞嚥、握拳、打、吸大拇指。他對聲音和震動都有反應，顯示他能聽、能感覺。（資料來源：桂冠心理－兒童發展 P102）＊所以聽覺系統不是出生前幾天才開始起作用喔所以才有流行胎教～或多和寶寶說話的說法^^
【評論主題】【題組】 ⑵自第 II 袋中摸出 2 白球之機率為何？（5 分）
【評論內容】不能「體罰」是「基本」的