【評論主題】32.王老師對學生充滿同情，對教學抱持熱情。這使得他對弱勢學生的違規或抗拒行為，常不忍苛責。若以批判教育學的觀點來看，王老師的思維盲點為何？(A)教師應提供學生適切的學習資源(B)教師對該類學生的特質
【評論內容】
批判教育學:學校是文化政治的場所,教師是社會變遷的觸媒,教學是主體的解放過程!
教育目的:教師一識覺醒,教師為轉化型知識分子課程是政治:Giroux(政治教育)在於培養學生成為批判的公民平等的師生關係:Freire反"囤積是教育",倡"提問式"教學,形成對話式教學著重對大眾文化和通俗文化研究*Giroux主張反主流文化和反主流記憶,鼓勵教師成為轉化型知識分子,使個體成為關注"他者","差異"的人
所以王老師對弱勢學生過於保護,乃是對批判教育的教育目的有思維盲點
此為個人見解~~有誤歡迎指正!!
【評論主題】語文表達測驗：15％【題組】（一）簡答題：5％小栓的父母相信人血饅頭可以成為治療小栓肺癆的〈藥〉，小栓吃了人血饅頭後還是死了；那饅頭上的血是夏家的兒子── 一個革命志士被斬首時流下來的鮮血。魯迅藉這個
【評論內容】依測驗實施和計分上有無一致性，可區分為標準化及非標準化測驗─若依分數的解釋及測量的原理，可以區分為常模參照測驗及效標參照測驗本題是在問"判斷區分「精熟者」與「非精熟者」"所以答案為效標參照
【評論主題】三、試列舉除草劑的作用機制（mechanism of herbicide action）。（20 分）
【評論內容】這是國小五下社會科內容