【評論主題】12.融合教育(Inclusion)和回歸主流(Mainstreaming)不同，下列敘述何者錯誤？(A)回歸主流指的是特殊班的學生部分時間進入普通班，學習國英數等主要學科(B)融合教育的學生是全時進
【評論內容】回歸主流和融合教育最大的不同在於學生的歸屬感。回歸主流的特殊學生屬於特教班的學生，部分時間抽離到普通班與一般學生一起上課，學生的歸屬感在特教班；而融合教育則是讓特殊生就是普通班的學生，只有在部分時間抽離到資源班接受特殊服務，學生的歸屬感在普通班。
【評論主題】小婷經評估有呼吸、雙唇閉合、舌頭活動和流口水控制等 方面的問題，這些徵狀屬於哪一面向的語言發展問題？ (A)言語機轉 (B)口語理解 (C)口語表達 (D)後設語用
【評論內容】言語機轉（指幼兒口部功能及呼吸發聲能力）—當孩子可以正常咀嚼、進食固體食物、不會流口水，就具備正常口部功能，而孩子能哭、能笑、能尖叫，則具有正常呼吸發聲.....看完整詳解
【評論主題】45.黏多醣學生身高矮小，因為座椅不舒服，常常離開座位。在進行分組活動，常會毆打同組的同學，然後跑出教室。依據正向行為支持中的策略原則，以下選項何者正確？ 甲、前事控制策略：調整黏多醣學生的座椅 乙、
【評論內容】乙--儘量不要讓黏多醣學生和其他同學同組，為前事控制策略非後果處理策略丁-- 獎勵制度應該屬於行為後的結果 而非行為的操作前事
【評論主題】26.行為教導策略的目標在取代行為問題產生的功能以因應問題情境、擴展個體的能力、提升生活品質等。以下關於行為教導策略的實施原則，何項敘述較不正確?(A)雖一般適應技能較替代技能更耗費教學的時間，但當個
【評論內容】(A)雖一般適應技能較替代技能更耗費教學的時間，但當個體的行為問題嚴重時，仍應以 "替代技能" 為優先考量本題詳解出現於鈕文英-身心障礙者的正向行為支持一書第383~387頁
【評論主題】26.They bought a lot of _____ for photography in Japan last week.(A) gear (B) grill (C) garment (D)
【評論內容】photography gear 照相用品(設備)
【評論主題】小婷經評估有呼吸、雙唇閉合、舌頭活動和流口水控制等 方面的問題，這些徵狀屬於哪一面向的語言發展問題？ (A)言語機轉 (B)口語理解 (C)口語表達 (D)後設語用
【評論內容】言語機轉（指幼兒口部功能及呼吸發聲能力）—當孩子可以正常咀嚼、進食固體食物、不會流口水，就具備正常口部功能，而孩子能哭、能笑、能尖叫，則具有正常呼吸發聲能力。 言語機轉評估--伸舌,吹氣,露齒,噘嘴,舔雙唇,舌尖頂鼻,舌前伸後縮,微笑,舌硬顎滴答作響,舌向左右移動,鼓脹兩頰,交替噘嘴微笑,上下牙震顫作響
【評論主題】15. 下列關於國際學生能力評量計畫（the Programme for International Student Assessment）的描述，何者錯誤？(A) 簡稱為 PISA(B) 由經濟合作
【評論內容】主要的施測對象為 15 歲之青年學生
【評論主題】強調特殊需求學生在日常生活中應依其生活品質自行決定及選擇，而不過分受外界的影響，這是屬於下列何項教育目標？？ (A)學科能力 (B)體育活動 (C)自我決策 (D)適應行為
【評論內容】求解?請問選C的原因是
【評論主題】3.唐氏症的主要成因為何? (A)非分離性 nondisjunction (B)錯置現象translocation (C)脆弱牲fragility (D)馬賽克現象mosaicism
【評論內容】染色體異常包括﹕染色體一小段缺失、多一條染色體、染色體轉位、染色體少一條…等等，還有一種特殊情況，就是同一個人有兩種不同的染色體組合，被稱為「馬賽克」現象(mosaicism)。
【評論主題】下列哪一種評量方式是動態評量的實例？(A)利用闖關遊戲進行語詞理解評量 (B)利用實驗操作了解重力加速度 (C)到超商進行錢幣購物練習 (D)由抽象到具體漸進提示電影概念的獲得
【評論內容】因為漸進提示的教學，接著測驗，再來教學，再測驗的循環圈，即是動態評量。
【評論主題】32.評論陶淵明詩歌風格「質而實綺，癯而實肥」的是哪一位文學家？(A)蘇軾 (B)司空圖 (C)鐘嶸 (D)韓愈。
【評論內容】司空圖，晚唐，著有"二十四詩品"