用戶【藍琦媜】點評問題和點評內容

【評論主題】書信開頭應酬語,每有依景而生思慕之情。下列何者最適合用於給師長的書信 (A)翹首 慈顏,倍切依依 (B)路隔山川,神馳 絳帳 (C)風雨晦明,時念 故人 (D)仰望 慈暉,孺慕彌切。

【評論內容】

(A)祖父母、父母(C)平輩

(D)祖父母、父母

應酬語(書信可省略)

http://www.feng-lin.com.cn/dispbbs.asp?boardid=15&Id=4160

【評論主題】「富貴名譽,自□□來者,如山林中花,自是舒徐繁衍;自□□來者,如盆檻中花,便有遷徙興廢;若以□□得者,如瓶鉢中花,其根不植,其萎可立而待矣。」(洪自誠《菜根譚》)上述缺空處依序宜填入 (A)道德/功業

【評論內容】

一個人的榮華富貴,如果是從高深的道德修養中得來,

那就如同生長在大自然環境中的花草,會不斷繁殖綿延不絕;

如果從建立政治功勛中得來,那就如同生在花園中的盆栽一樣,

其根淺且可隨時移動,花木的成長自會時盛時衰;

若靠特權或惡勢力而得,就如插在花瓶中的花,由於根沒有深植在土中,很快就會凋謝。

【評論主題】張潮《幽夢影》曾云:「鶴,鳥中之  也;雞,鳥中之   也;鶯,鳥中之  也。」請根據其譬喻對象的特徵,判斷文中  內應填入的人物依序是 (A)伯夷/伊尹/柳下惠 (B)伊尹/伯夷/柳下惠 (C)伯夷

【評論內容】

張潮《幽夢影》:「鶴,鳥中之伯夷也;雞,鳥中之伊尹也;鶯,鳥中之柳下惠也。」

其中以雞喻伊尹,是取義於何種典故?(D)

(A)寧為雞首,不為牛後 (B)牝雞司晨,乾坤顛倒 (C)雞鶩爭食,相互爭利 (D)風雨如晦,雞鳴不已

【評論主題】67.〈上邪〉寫男女相愛立誓的堅貞,文句極為精簡:「上邪!我欲與君相知,長命無絕衰。山無陵,江水為竭,冬雷震震,夏雨雪,天地合,乃敢與君絕。」請在轉折處「山無陵」之前加上適當的詞語,使詩意更明白。下列

【評論內容】(直到)(除非)(只有)山沒了丘陵,長江、黃河都乾枯,冬天雷聲隆隆,夏天下起了大雪, 天與地合一,我才敢與您斷絕。(A)否則  加入不符文意

【評論主題】3. That’s not a si     e question. That is difficult.

【評論內容】

屬「合義複詞」,兩語詞合成新意義

準繩:水準和繩墨,量平直的工具。「準繩」引申為「法則」

砥:細的磨刀石,礪:是粗的磨刀石,「砥礪」引申為「磨鍊」

社稷:古代帝王諸侯所祭的土神和谷神,「社稷」引申為「國家」

另:規矩、圭臬、阡陌、矯揉、 枷鎖、 負荷、桎梏、稼穡... 皆是

【評論主題】【題組】8.這家餐廳的牛排煮得超完美。雖然總要花幾小時排隊,但那值得等待。The steak in the restaurant is cooked__________ p__________ n.

【評論內容】

形形色色  是   常識(生活)領域

身體小宇宙  是 健康領域

是這樣嗎??

【評論主題】13. 英國在哪一份文件中呼籲將特殊教育推展到嬰幼兒階段? (A) 柏桑法案 ( Berthom reform ) (B) 紐卡司特委員會報告書 ( Duke of Newcastle report

【評論內容】

英:

1944巴特勒教育改革法案:將幼兒教育分兩個階段,2.保育學校2.幼兒學校。1967卜勞敦報告書:將幼兒學校改為初等學校。開放教育1978瓦那克報告書:將特殊教育推展到嬰幼兒階段。1994幼兒教育卷計畫:提供4歲幼兒家長申請。

(A)--1975‧法:強調幼兒免費教育.

(B)--1858‧美:強調小學教育應力求普及,由中央及地方稅收負擔設校經費,尋求物美價廉小學。

【評論主題】適合嬰幼兒的室內溫度應為?(A)22 度(B)23 度(C)24 度(D)25 度

【評論內容】

嬰幼兒容易流汗,體溫調節範圍較成人小,因此易受環境溫度影響而改變其體溫。又嬰兒在適合的溫度下,能降低為了維持體溫而喪失的能量,而將吸收的能量用在成長上。因此調整適當的溫度對小嬰兒是很重要的。一般說來,室內溫度以維持在攝氏二十五到二十八度,並保持空氣流通最適合。如果有濕度控制,也最好能在百分之五、六十左右。

資料來源 臺大醫院小兒部新生兒科主治醫師  周弘傑 http://www.ntuh.gov.tw/Ped/health/

但是也有一說是24度適合 而且新生兒嬰兒與幼兒的適合室內溫度似乎也不相同...

另外,適合嬰幼兒洗澡時的室內溫度為25度以上...  ~"~

【評論主題】「結合多元文化基本技巧理論」是哪位學者所提出的?(A)Vygotsky(B)Ford(C)Gay(D)Rogers

【評論內容】

FROM  多元文化課程的理念與實踐取向 陳美如Gay提出"結合多元文化基本技巧理論"用意在了解一般教育及多元文化課程計畫間的相互作用關係。此模式包含三個緊密關係的環節:第一層:課程內容決定/設定(如傳統式的教學法、讀寫能力批評思考、問題探索及特性教學技巧的訓練)第二層:教學創造性的培養,了解學生的基本需求,選擇適切的教材,認同學生的學習活動及教學行為,

  選擇評鑑的策略及技巧。第三層:多元文化的資源,意指文化貢獻,包括未來預期、經驗的傳承及歷史的延續等。

【評論主題】23.我國所推行的早期療育服務流程的第一步,是把疑似發展遲緩幼兒向哪個單位通報?(A)民政單位 (B)教育單位 (C)醫療單位 (D)社政單位

【評論內容】

依據「兒童及少年福利法」及「發展遲緩兒童早期療育教育實施方案」等規定,醫事機構發現疑似發展遲緩兒童時,需通報衛生及社政主管單位,以輔導疑似遲緩兒童接受評估及後續療育。

來源:行政院衛生署國民健康局兒童發展篩檢轉介確診獎勵作業說明

【評論主題】44. 下列何者不是子女在青少年階段的子職教育重點? (A)維持家人與朋友間的平衡 (B)尊重自己和家人 (C)學習衝突解決 (D)學習理性消費。

【評論內容】

高級中等以下學校家庭教育課程綱要

分段能力指標:家庭生活管理:

II141運用家庭資源訂定自己的合理生活目標II142瞭解家庭財務狀況II143瞭解法規與公共政策對家庭生活的影響II151運用家庭資源訂定家庭目標II152探索家庭理財知能II153運用家庭資源處理家務工作

【評論主題】15.依據「幼教新課綱」,沙箱活動屬於哪一類課程領域?(A)語文 (B)工作 (C)常識 (D)健康

【評論內容】

<工作繪畫:版畫、混合畫......紙工:剪貼、摺紙.......雕塑:泥工、沙箱、積木、雕塑工藝:木工、縫紉、通草工、廢物工

http://www.ece.moe.edu.tw/policy/course_standard.pdf