【評論主題】31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
【評論內容】虧損法當事人產生不適當行為之後，當事人就會失去他已經得到的增強物，如.....看完整詳解
【評論主題】3.( ) 瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗，而故意與人唱反調，造成實驗結果無效，這現象是：(A)混淆 (B)受實驗者效應 (C)霍桑效應 (D)月暈效應
【評論內容】受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
【評論主題】【題組】9.鉅子：
【評論內容】我也是覺得奇怪，PO上來和大大們一起討論。
【評論主題】31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
【評論內容】虧損法當事人產生不適當行為之後，當事人就會失去他已經得到的增強物，如.....
【評論主題】3.( ) 瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗，而故意與人唱反調，造成實驗結果無效，這現象是：(A)混淆 (B)受實驗者效應 (C)霍桑效應 (D)月暈效應
【評論內容】受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
【評論主題】3.( ) 瑋安深覺自己像是在受「從眾行為」實驗，而故意與人唱反調，造成實驗結果無效，這現象是：(A)混淆 (B)受實驗者效應 (C)霍桑效應 (D)月暈效應
【評論內容】受實驗者效應：對照組不願受到從眾效應的心態而刻意唱反調霍桑效應：實驗者因為知道被觀察而改變行為動機，導致與事實有出入亦即改變實驗結果
【評論主題】31.( ) 學生有不當行為反應後，教師扣除其愛好的刺激，這是屬?(A) 正增強(B) 虧損法(C) 負增強(D) 飽足法
【評論內容】虧損法當事人產生不適當行為之後，當事人就會失去他已經得到的增強物，如此即可消減其不適當行為發生的頻率。如扣其金錢、點數或自由行動的機會等。