【評論主題】40 佳玲在諮商師的協助下，重新認知到原來自己其實還是有選擇的機會，於是想要開始試著改變自己對待朋友的方式，諮商師也與她共同討論可能的做法。根據完形諮商取向的觀點來看，佳玲的情形代表其治療經驗處於那一

【評論內容】

完形治療學派中，Miriam Polster（1987）提出「發現」、「調適」、「同化」三個統整階段描述個案經由治療師治療後的成長。其中調適係指個案在支持的晤談環境中，能夠提高案主對自我的覺察，並在晤談或是生活中嘗試新的行為，並且當個案覺察該新行為有困難時，能夠再回到諮商室當中與諮商師討論問題成因，並且往新的可能方向走。例如，一位經晤談覺察到自己因為有權威恐懼而和指導教授討論論文時會結結巴巴、思緒中斷，於是嘗試在和教授討論前，先書面摘要出要討論的內容，協助自己改善對權威的恐懼。

【評論主題】【題組】 ⑵擔任審判職務者與不擔任審判職務者，在憲法權力分立制度上之功能有何不同？（請指出至少兩點不同。）（20 分）

【評論內容】

輔角 (auxillary ego): 在劇中協助主角的人，透過參與主角的劇來幫助主角，如演出主角的媽媽、爸爸、老板等。

【評論主題】43. 根據DSM-IV，下列何者非過動症(ADHD)的主要診斷特質？ (A)注意力不良過動 (B)情緒不穩定 (C)易衝動 (D)過動

【評論內容】

ADHD的主要症狀包括：

容易分心衝動靜不下來做事易拖延，常至最後一分鐘才動手記性極差，容易忘記自己要做什麼事情（但對於一些瑣碎事情又記得很清楚）讀寫困難，包括寫錯字（常多一畫或少一畫、拼字錯誤等）、閱讀時會跳行或無法理解文意等缺乏組織能力，無法把自己想說的話、想做的事具體地表達或規劃出來解讀社交訊息能力較差，因此社交能力普遍低落缺乏耐性表現有時好有時壞，無法經由努力改善總是被不了解ADHD的老師(兒童)或上司(成人)視為不夠努力或懶惰

【評論主題】29.下列何者非Freud建立人格理論的基本假設?(A)發生性假設(B)結構性假設(C)組織性假設(D)經濟性假設

【評論內容】Freud:經濟性假設--個體行為目的在維持能量的恒定、平衡。