【評論主題】37.張老師設計課程時，以學生有興趣及想學習的議題為主軸，從學生的生活經驗中取材設計教學內容與活動。請問張老師的課程設計較傾向何種課程組織型態？(A)核心課程 (B)相關課程 (C)科目本位課程 (D

【評論內容】

相關課程：兩個以上的科目透過聯絡教學，進行內容整合，使學生學習經驗較完整，但不打破科目界線，科目間仍必壘分明。

融合課程：又稱合科課程，將相關科目併為新科目，例公民、歷史、地理→社會科。

廣域課程：將人類實際文化活動分為若干大範圍，將有關知識重組，但不細分科目，似九年一貫的七大領域。

核心課程：問題中心，通常以社會科為核心。

活動課程：又稱經驗課程或兒童心中課程，兒童生活為內容，不分科。

【評論主題】39.甲國用水的主要來源為降雨。已知該國的氣候特徵為乾、溼季分明，降雨量絕大部分集中在夏、秋二季，年平均雨量為600公釐。右圖是甲國連續五年的年雨量紀錄，根據圖中的資料判斷，該國在哪一年的春季最有可能

【評論內容】每年春季的主要水源為去年秋季，1995年春、秋季降雨量最少，於是隔年春季到來時便會發生缺水危機

【評論主題】15.右圖是連接都市和郊區的直線道路的部分路段。若當時是下班時間，請根據圖中景象判斷，都市和郊區的對應位置與當時的人潮流向最可能為下列哪一項？

【評論內容】都市工作機會多，但房價較貴，所以選擇住郊區→房價便宜，因此形成從都市下班回郊區的景象。