【Ru Ru Lai】點評問題和點評內容

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【評論主題】6 依據學生轉銜輔導及服務辦法，下列敘述何者正確？(A)評估會議由輔導主任擔任主席(B)原就讀學校應將轉銜學生之輔導資料上傳至通報系統(C)原就讀學校應於轉銜學生離校後，持續追蹤 6 個月(D)高關懷

【評論內容】

A.評估會議由校長或其指定之人員擔任主席

B.原就讀學校應將經評估為轉銜學生之基本資料，上傳至學生轉銜輔導及服務通報系統（以下簡稱通報系統）進行通報。

輔導資料之轉銜，應取得學生本人或法定代理人之同意書。但有下列情形之一者，不在此限：一、學生或其法定代理人主動請求轉銜輔導。二、基於維護公共利益之必要，經學校主管機關同意。三、基於保護學生生命、身體或健康之必要。四、依其他法規規定。個案輔導資料轉銜表及資料上傳至學生轉銜輔導及服務通報系統等相關作業規定，由教育部另定之。D.必要時，得邀請學生家長、監護人或其他法定代理人（以下簡稱法定代理人）、校外資源網絡人員、專業輔導人員及其他學者專家等人列席。

【評論主題】5. 下列哪一個變數或測量的資料是比率量尺(ratio scale)？(A) 相關係數(B) 某場籃球比賽得分比數(C) Likert 七點量表(D) 教育程度新聞稿專用第 2 頁，共 7 頁

【評論內容】

相關係數不是順序量尺(ordinal scale)唷?!

【評論主題】9. 王先生到眼科看診表示，他在兩星期前突然間看不到，但密集的醫學檢查都無法查出他失明的原因，最後眼科醫師轉介他做心理治療。老王的心理疾病診斷最可能是(A) 恐慌症(B) 慮病症(C) 轉化症(D)

【評論內容】

在DSM-5中將DSM-IV-TR中的轉化症(conversion disorder)更名為功能性神經症狀障礙症(functional neurologicaldisorder)

功能性神經症狀障礙症 DSM-5診斷準則

A.出現一個或多個自主運動或感覺功能的改變。

B.臨床上的證據顯示此症狀與認定的神經或身體疾病不符。

C.此症狀無法以另一種身體或精神疾病作更好的解釋。

D.此症狀引起臨床上顯著苦惱或社交、職業或其他重要領域功能減損或需要醫療評估。

【評論內容】

相關係數不是順序量尺(ordinal scale)唷?!

【評論主題】6. 在一項「是否看電視時間會影響考試成績」的研究中，考試成績是(A) 獨立變項(B) 依變項(C) 預測變項(D) 屬性變項

【評論內容】

(A) 獨立變項 (自變項) 在實驗研究中所操弄的變項

(B) 依變項 :隨不同的自變項而改變的變項，又稱反應變項、觀察變項、校標變項

(D) 屬性變項:無法主動控制的。自變項若為屬性變項，可以用回溯研究，了解自變項對依變項的影響。

共變項:在實驗為了減少誤差而需要加以控制的一種干擾變項

中介變項:指介於刺激與反應兩變項之間，因外在而引起的內在變化歷程，如:動機、習慣、態度

調節變項:中介變項有時會與自變項交互作用，而當研究者納入研究避免解釋誤差，此時中介變項即為調節變項。

混淆變項:如果研究者無法釐清對自變項的影響作用，此時中介變項即為混淆變項

連續變項:在資料變項中，任兩個數之間可無...

【評論主題】20. Krumboltz生涯信念的諮商介入策略中，處理不良信念至少頇含3步驟；以下何者不包含在內： (A)確定不良信念 (B)以不同的方式關照潛在的問題 (C)透過自我語言增進後設認知技巧 (D)採

【評論內容】

根據Krumboltz生涯信念的基模：

1.自我觀察的推論：係指與個人特質有關的基模，多屬事件記憶，由過去的生活經驗所形成。如：「我是一個擅長推理的人」。

2.世界觀的推論：根據自我觀察的推論，相信自己可以在未來的工作世界可能發展的一種基模。如：「我是一個擅長推理的人，所以我有可能是一個成功的律師或法官」。

Krumboltz 7種「麻煩的生涯信念」之特徵：

1.錯誤的推論：係以偏概全的將單一的經驗推展到全部的人或事。

2.單一標準的自我比較：係經常把自己放在單一的標準上比較。

3.對結果災難情緒的誇大：負面的情緒經驗（害怕、羞恥、憤怒…），最容易察覺，也最容易使人受傷，誇大負面的情緒，...

【評論主題】45. 團體療效因子得以最佳發揮的必要因素： (A)團體凝聚力 (B)原生家庭的矯正性重現 (C)社會模仿 (D)存在性因子

【評論內容】

歐文．亞隆(I.D. Yalom)團體心理治療之療效因子

1.注入希望

2.普遍性

3.訊息傳遞

4.利他性

5.早期家庭經驗得到矯正性的重視

6.自我瞭解

7.行為的模仿

8.人際學習

9.培養社會化的技巧

10.團體的凝聚力

11.情緒宣洩

12.存在的因素(感覺答案應該是以上皆是耶?!)