【評論主題】根據史騰的組織氣氛"需要-壓力架構"，下列何者屬於控制壓力因素?(A)智性氣氛 (B)反智性氣氛 (C)成就標準 (D)秩序性

【評論內容】學者史騰〈G. G. Stern〉將學校氣氛劃分為「高發展─高控制」、「高發展─低控制」、「低發展─高控制」、「低發展─低控制」四種類型。第一類型是只強調個人發展的滿足，卻同時採取高度組織視導策略；第二種類型是指強調個人發展的滿足，並同時給予個人較高的自主空間；第三種類型是指不重視個人發展的滿足，採取高度的組織視導策略；第四種類型是指不重視個人發展的滿足，但給予個人較高的自主空間。就學校實務而言，一般將學校氣氛分為積極、消極；向心、離心；溫馨、冷淡。積極的氣氛使人有受到激勵的感覺，消極的氣氛讓人趨於消沈；具有向心力的氣氛使人願意為工作盡心盡力，離心的氣氛容易讓學校陷入分崩離析的窘境；溫馨的氣氛讓人快樂的工作與學習，冷淡的氣氛使人不安於工作與學習。

【評論主題】根據史騰的組織氣氛"需要-壓力架構"，下列何者屬於控制壓力因素?(A)智性氣氛 (B)反智性氣氛 (C)成就標準 (D)秩序性

【評論內容】

史騰和史丹侯(G.S.Stern and C.Steinholf)

「需要一壓力」(need－press)理論

l  學校組織氣氛乃是發展壓力與控制壓力交互作用的結果。

l  發展壓力因素

– 智性氣氛

– 成就標準

– 實用性

– 支持性

– 秩序性 

l  控制壓力因素

– 反智性氣氛

– 反成就標準。

– 衝動控制

– 三種因素形成了控制壓力，高度控制壓力影響到成員追求學術、成就等各方面的表現。

l  組織氣氛指標 ( Organizational Climate Index，簡稱OCI)

l  由史騰和史丹侯於1965年發展出來:包括300個題目，由教師依服務學校的實際情形回答「是」或「否」，共使用30個變項，來測量組織壓力...

【評論主題】27.在面對可能有自殺傾向的兒童個案時，輔導老師通常會運用「不自殺契約」來要求學生不傷害自己。有關「不自殺契約」的簽署和應用，下列何者最為正確？(A)既然個案已經簽名，就要相信他能遵守，因此可以放心(

【評論內容】b輔導老師在做諮商時 不將個人資訊給予被諮商者

【評論主題】4.下列有關現實治療的說明，何者為正確？(A)強調價值的判斷(B)強調移情的觀念(C)著重過去而非現在 (D)專注完整行為的瞭解

【評論內容】

(A)強調價值的判斷

人只有想法方向正確

但是行為表現不一

最終要重視行為是否合於規範

【評論主題】34.下列何種情形發生時，可請求當地主管機關安置或輔導？　(A)父母因案雙雙入獄服刑，無人可以照顧少年時　(B)父親車禍死亡　(C)少年被退學時　(D)任何情形。

【評論內容】

重點是  無人可以照顧少年時

【評論主題】17.被教育史家稱為幼稚教育之父的是誰? (A)斐斯塔洛齊(J. H. Pestalozzi)(B)霍爾巴特(J. Herbart)(C)斯賓賽(Spencer)(D)福祿貝爾(Froebel)

【評論內容】

斐斯塔洛齊---小學教育之父

福祿貝爾---幼稚教育之父