【評論主題】12小潔自認為數學能力一級棒，然而要考取數學資優班卻還有一段距離，她為此感到焦慮不安。根據Rogers的理論，小潔的焦慮來自下列哪兩者之間的差距？(A)真實我與社會我 (B)真實我與理想我 (C)客觀
【評論內容】
可參考六樓摩友解析
/item-26.%E8%87%AA%E6%88%91%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E5%BC%B7%E8%AA%BF%EF%BC%9A%E6%AF%8F%E5%80%8B%E4%BA%BA%E9%83%BD%E6%9C%89%E4%B8%89%E5%80%8B%E6%88%91%EF%BC%8C%E9%99%A4%E5%AF%A6%E9%9A%9B%E6%88%91%E3%80%81%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%88%91%E5%A4%96%EF%BC%8C%E9%82%84%E5%8C%85%E6%8B%AC%28A%29%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%88%91+..-47004.htm#99
另有文獻
http://khd.kcg.gov.tw/Attachment/000001_000588_000001/files/%E8%87%AA%E6%88%91(1).pdf
【評論主題】1. 在屏東縣，物理治療師在執行個別化教育計畫時，會盡可能由治療師教導老師或家長訓練方法，再定期討論訓練的情形，這種方式是：(A)直接服務 (B)間接服務 (C)諮詢服務 (D)協同服務
【評論內容】
http://163.32.59.168/2/org/Spedu/10.pdf
P8.P.9有介紹
【評論主題】16. 《晏子春秋》：「橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。」，後世遂以「逾淮之橘」、「逾淮為橘」喻(A)易地變質的事物 (B)奔波萬里，脫胎換骨(C)易地居住，改變情貌 (D)易地學習，才能精進
【評論內容】
典故：
楚王暗中派人綑綁一個人來見他，然後問押解的吏役說：「這個人為什麼被綑綁起來？他是什麼地方人？」吏役回答說：「他是齊國人，犯了偷竊的罪。」楚王於是笑著對晏嬰說：「貴國的人，生來就是做盜賊的嗎？」晏嬰聽了，站起身子，很輕鬆地回答說：「大王，臣聽人說過，橘子生長在淮河以南的地方就是橘子，如果生長在淮河以北的地方，就會變成枳了。它們的樣子雖然很相像，但是味道不同。為什麼會這樣呢？這是因為水土不同的緣故。這個人生長在齊國時，從來不做盜竊的事，到了楚國勸幹出這種勾當來！這可能是貴國的環境使他變成這樣的吧。」楚王聽了，無話可說，只有苦笑。他心想：「聖人是不能隨便和他開玩笑的。現在我反而自己弄得非常難堪。」 晏嬰對楚王所說的「橘化為枳」，後來變成了一句成語，用來比喻好的事情變成壞的事情。
【評論主題】12小潔自認為數學能力一級棒，然而要考取數學資優班卻還有一段距離，她為此感到焦慮不安。根據Rogers的理論，小潔的焦慮來自下列哪兩者之間的差距？(A)真實我與社會我 (B)真實我與理想我 (C)客觀
【評論內容】
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/item-26.%E8%87%AA%E6%88%91%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E5%BC%B7%E8%AA%BF%EF%BC%9A%E6%AF%8F%E5%80%8B%E4%BA%BA%E9%83%BD%E6%9C%89%E4%B8%89%E5%80%8B%E6%88%91%EF%BC%8C%E9%99%A4%E5%AF%A6%E9%9A%9B%E6%88%91%E3%80%81%E7%A4%BE%E6%9C%83%E6%88%91%E5%A4%96%EF%BC%8C%E9%82%84%E5%8C%85%E6%8B%AC%28A%29%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E6%88%91+..-47004.htm#99
另有文獻
http://khd.kcg.gov.tw/Attachment/000001_000588_000001/files/%E8%87%AA%E6%88%91(1).pdf
【評論主題】1. 在屏東縣，物理治療師在執行個別化教育計畫時，會盡可能由治療師教導老師或家長訓練方法，再定期討論訓練的情形，這種方式是：(A)直接服務 (B)間接服務 (C)諮詢服務 (D)協同服務
【評論內容】
http://163.32.59.168/2/org/Spedu/10.pdf
P8.P.9有介紹
【評論主題】下列何項敘述最接近泛智論課程的主張？(A)要促進兒童智力的發展，須以科學和技術為核心(B)為人類的種種活動做準備的有價值的知識就是科學知識(C)學校科目相互聯繫的中心點，是兒童本身的社會活動(D)學習
【評論內容】
A是赫爾巴特、培根
B史賓賽
C可能是杜威 學生的生活經驗為中心