【評論主題】二、다음 문장을 중국어로 옮기십시오. 【題組】(一)〈감자〉는 한 여성이 환경에 따라 어떻게 운명이 변하는가를 ‘환경결정론’의 입장에서 보여주는 자연주의 소설이다. 현실의 추악한 면
【評論內容】它的關鍵在於題目問的"介於70分到90分"佔多少%
【評論主題】二、다음 문장을 중국어로 옮기십시오. 【題組】(一)〈감자〉는 한 여성이 환경에 따라 어떻게 운명이 변하는가를 ‘환경결정론’의 입장에서 보여주는 자연주의 소설이다. 현실의 추악한 면
【評論內容】
這題標準差是多少不影響答案~
因為它問的是上下一個區塊的總%多少~標準差只是個混淆視聽的條件喔~@@要小心~
【評論主題】五、木材的板材分「正理板」及「反理板」，請分別敘述其特色及應用方法。（20 分）
【評論內容】生活預備說：教育的目的在於預備將來完美的生活。人類生活包含五種活動，教育上若能對於五種活動作充分之準備，將來就可以度過完美的生活： 與自我生存有直接關係的活動---身體的保健 與自我生存有間接關係的活動---謀生的職業 關於繁殖種族的活動---做父母的準備 關於維持社會關係和政治關係的活動---公民的道德活動 關於利用休閒時間和滿足趣味的活動---休閒和娛樂
要能完成這些是要靠責任.它的排序是依重要性遞減的
【評論主題】一、說明血液氣體／酸鹼度分析儀需校正之項目、原理與頻率。（20 分）
【評論內容】對啊.為什麼不是認知呢?因為皮亞傑有點此論點提出想法耶~
【評論主題】一、다음 문장을 한국어로 옮기십시오.【題組】(一)我在這樣的村子裏生活八年，未曾知道這世界上還有貧富之分。和夥伴們手牽著手去其他的村子遊玩的機會也很少，往前方開闊的田野走再遠也到不了另一村。只有過
【評論內容】知識是靠學習者經驗的合理化或實用性.而非記憶事實的記憶
【評論主題】二、請說明「民俗藝術」的美學內涵？並舉證說明民俗藝術與精緻藝術的互動發展。（25 分）
【評論內容】不只皮亞傑認為個體在一出生時是用接觸的方式來認識世界，連布魯納也有提到，認知表徵三階段:"動作表徵"-"圖像表徵"-"符號表徵"
【評論主題】【題組】 ⑵以內部報酬率法（IRR）分析此投資案之優缺點。（10 分）
【評論內容】我的理解是前三個大部份的人都會很自然地在公開場合說.可是如果一個學不好的學生遇到曾教過他的老師.當學生跟別人說"這是我的老師".旁人應該會用這孩子的行為還評價這位老師吧
【評論主題】一、大眾傳播媒介受到國家或社會管制（或控制）的形態可以分為那幾類？這些不同形態的管制通常是基於那些的考量或理由？請舉具體實例說明之。（25 分）
【評論內容】洛克也有提倡做中學。
【評論主題】二、伊朗的核武問題，其癥結究竟為何？能源問題與兩河流域的政治情勢，又為什麼讓伊朗問題變得更為複雜？（25 分）
【評論內容】互動學習論又叫社會學習論.由班度拉提倡
【評論主題】三、隨著網際網路的普及化，未來商業會朝向電子商務（E-Commerce）時代邁進；試問電子商務包含的種類與範圍為何？又電子商務所遭遇有待進一步克服的問題為何？（25 分）
【評論內容】我看到題目也馬上聯想到赫爾巴特耶
【評論主題】【題組】⑷請說明何謂線性水庫模式（linear reservoir model），該模式的用途為何？
【評論內容】A)林同學的測驗百分等級在95%也就是說Z=2(從圖表可得知)==所以A選項錯
(B)若說林同學百分等級為5時.B選項才為真
(C)林同學的成績比 95 位受試學生高==題目沒說有多少人受測
【評論主題】下列成語解釋何者正確？(A)不世之材：比喻才能出眾、世上少有(B)程門立雪：比喻彼此關懷、互相幫助(C)破鏡重圓：比喻朋友離散後、再度復合(D)行不由徑：比喻做事身不由己、不能自主
【評論內容】程門立雪:「程門立雪」這則成語的意思是比喻尊敬老師，誠懇求學。 這個成語來源於《宋史.楊時傳》，一日見頤，頤偶瞑坐，時與遊酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。 程顥（hao）、程頤兄弟倆都是宋代極有學問的人。進士楊時，為了豐富自已的學問，毅然放棄了高官厚祿，跑到河南潁昌拜程顥為師，虛心求教。後來程顥死，他自己也有40多歲，但仍然立志求學，刻苦鑽研，又跑到洛陽去拜程顥的弟弟程頤為師。 於是，他便和他的朋友遊酢（zuo）一塊兒到程家去拜見程頤，但是正遇上程老先生閉目養神，坐著假睡。 這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不動，如此等了大半天，程頤才慢慢睜開眼睛，見楊時、遊酢...
【評論主題】下列各句成語的應用，何者錯誤？(A)立委「滔滔不絕」發表政見，希望他當選後能一一實現(B)做事情若像他一樣「優柔寡斷」，永遠成不了大事(C)多虧爸爸「洞燭先機」，我們才能安然的度過危機(D)父母的教導
【評論內容】春風化雨是指老師~不能用在父母上面~
【評論主題】下列各成語「」中，何者不是人名？(A)「夜郎」自大(B)「毛遂」自薦(C)「伯樂」相馬(D)「江郎」才盡
【評論內容】
夜郎是個地名
據《史記．卷一一六．西南夷列傳》載，西漢時，西南邊境有二個分別叫做滇和夜郎的小國家。這二個小國的疆域面積大約都和漢的一個郡差不多，可說是典型的彈丸小國，但那二個國家的國王都自以為統治的是天下第一大國。有一次，漢派使臣去訪問這二個國家。滇王和夜郎侯竟然都不知天高地厚地問漢使：「漢和我國相比，到底哪一個大呢？」因為他們在沒有和漢人接觸以前，一直以為自己的國家最大，根本不知道漢的國土廣大遼闊，遠非自己的國家所能比得上。後來這個故事被濃縮成「夜郎自大」，用來比喻人見識短淺，狂妄自大。
【評論主題】53. 若鐵雄、大明兩人參加同一個測驗，且已知鐵雄的Z 分數為1、大明的T 分數為60，則兩人的分數高低如何？ (A)鐵雄較高 (B)大明較高 (C)兩人相同 (D)單位不同無法比較
【評論內容】
鐵雄的Z分數=1
表示他的分數高出平均數一個標準差
大明T分數=60
T=10Z+50
60=10Z+50
10Z=10
Z=1
因此鐵雄與大明的分數同分
【評論主題】40下列何者不屬於創造力的主要特性？(A)獨創性(B)變通性(C)流暢性(D)批判性
【評論內容】
1950年，Guilford在創造力一文中指出創造力的因素：1.對問題的敏感力，2.流暢力，3.新奇性，4.變通性，5.綜合力，6.再組織或再定義，7.複雜度，8.評鑑(李錫津，1987；陳昭儀、陳琦、張素華譯，1995)。到了1968年，又再修訂為思考流暢力，變通性、獨特性以及再定義精進力(有些書上是寫作"精密性")等要素(李錫津，1987)。
【評論主題】40下列何者不屬於創造力的主要特性？(A)獨創性(B)變通性(C)流暢性(D)批判性
【評論內容】
心理學家認為創造是一種行為，該行為表現的結果富有新奇與價值，是一種擴散思維，按Guilford的智力結構理論，智力結構中包含聚斂思維與擴散思維，其中擴散思維即是代表人類的創造力，而在此一具有創造性能力的擴散思維理念，後來被心理測驗學家Torrance發展成為評量創造能力的專用測驗，而該測驗是依據下列三種心理特質而設計的(張春興，2000)。
一、流暢性(fluency)：指人面對問題時，心智靈活，思路順暢，能在短時間內表達多個不同的觀念。
二、變通性(flexibility)：指人面對問題時，思路活絡，能舉一反三，觸類旁通，能隨機應變，不墨守成規。
三、獨創性(originality)：指人面對問題時，思想表現超越同儕意見，對事物處理能提出創新辦法，對疑難問題能提出創新辦法，對疑難問題能提出獨特的見解。
【評論主題】58.有些家長奇發異想，在幼兒奶嘴上塗抹萬金油，讓孩子戒掉奶嘴，此一作法是應用何種原理？(A)系統減敏感 (B)嫌惡治療 (C)交互抑制 (D)消弱原理
【評論內容】
系統減敏法是需與當是事人溝通.因為這樣才知道其害怕的主因
【評論主題】43.兒時受性侵經驗，在個人記憶中總難以抹滅，長大之後在親密行為方面可能會受響。將兒時受性侵的痛苦經驗聯結到長大之後對親密行為的無法接受，這反應可以用以下哪一個原理來說明？(A)古典制約 (B)操作制
【評論內容】
狗因鈴聲而想到食物.
流口水的行為已經嵌入腦中
所以只聽到鈴聲(食物還未送到)就先流口水
這過程跟上述性侵的例子很類似
年幼被性侵.身心受創(被制約)
長大之後.在同樣情境下.會想起年幼時的不好經驗
差異在狗的實驗是一次次的讓狗慢慢習慣
因為人對事件的類化能力較強
否則怎會有一朝被蛇咬.十日怕草繩的事呢
【評論主題】主張智力是由三種不同的事件所組成，包括思維內容、思維產物、思維運作，由此構成120種智力內容的是誰？(A)斯皮爾曼(Spearman) (B)賽斯通(Thurstone) (C)吉爾福德(Guilfo
【評論內容】
斯皮爾曼(Spearman)智力二元論--G因素跟S因素
賽斯通(Thurstone) 群因論--1.語文理解2.語意流暢3.空間關係4.數字運算5.知覺速度6.一般推理7.邏輯判斷
吉爾福德(Guilford)智力結構論--(一)思維內容=聽力訊息/視覺訊息/語意訊息/行動訊息/符號訊息 (二)思維運作=認知/記憶暫存/記憶收錄/擴散性思考/聚斂性思考/評價 (三)思維結果=單元/類別/系統/關係/轉化/內涵
葛德納(Gardner)多維智力論--1.語文智力2.數理智力3.空間智力4.體能智力5.音樂智力6.自知智力7.自然智力8.社交智力
【評論主題】37.採用如科學實驗、教學解題、寫作、口頭報告等之活動，根據學生的實際表現所作的評量稱之為？(A)真實評量(authenticassessment)(B)實作評量(performanceassessm
【評論內容】
真實性評量:
評量學習者在真實情境中的實際操作.
實作評量:
它是種模擬真實情境的評量方式.有分以下幾種1.筆紙表現(出情境題讓學生寫出過程)/2.辯識測驗(讓學生辨識在某些情境下要用哪些工具解決問題)/3.模擬表現測驗(用模擬姨器來評量.例如駕訓模擬器)4.工作樣本(讓學生在實際作業中表現所有真實技能.例如打一封商業文件)
【評論主題】甲生在某個測驗的得到T 分數70 分，那麼他的標準分數（Z 分數）應為多少？(A)1 (B)2 (C)10 (D)99。
【評論內容】
公式T=Z*10+50
70=Z*10+50
Z*10=20
Z=2
【評論主題】23.佛洛依德(S.Freud)和艾瑞克森(EErikson)對人類發展共同的看法是什麼？(A)心理發展止於青少年期 (B)自我概念是發展的核心 (C)早期經驗對個體發展非常重要 (D)性心理發
【評論內容】
是c
因為艾立克森說強調危機是有順序的
若前一個危機沒有克服會影響後面的危機克服
【評論主題】26.合義詞結構中，「並列式」的組成方式，兩個詞素的作用是相等的，誰也不附屬誰。朋友衣裳小姐淑女將軍訂正以上例子之中，屬於「並列式」者有幾個？(A)五個(B)四個(C)三個(D)二個
【評論內容】
是朋友和衣裳
小姐是偏旁式結構.就是字義偏某一邊(偏姐)
"淑女"分開來意義好像也沒很接近耶...
【評論主題】40 林同學在數學測驗的得分的百分等級為 95，請問應如何解釋這項結果？(A)林同學的 Z 分數是 0.95(B)林同學的成績超越了 5%的受試學生(C)林同學的成績比 95 位受試學生高(D)林同學
【評論內容】
答案沒有錯
這要看常態分布圖表(我不會貼圖)
(A)林同學的測驗百分等級在95%也就是說Z=2(從圖表可得知)==所以A選項錯
(B)若說林同學百分等級為5時.B選項才為真
(C)林同學的成績比 95 位受試學生高==題目沒說有多少人受測
【評論主題】29.在教學開始或學習困難時，為了全面瞭解學生學習困難的原因所進行的評量，稱為：(A) 形成性評量 (B) 診斷性評量 (C) 安置性評量 (D) 總結性評量
【評論內容】
眼真殘= =+重點在"全面瞭解學生學習困難的原因"
【評論主題】44.下列有關年齡由小到大的排序，何者正確？(A)而立→弱冠→耳順→知命(B)弱冠→而立→不惑→花甲(C)花甲→弱冠→而立→知命(D)不惑→弱冠→花甲→而立。
【評論內容】sorry.多跑出一字= =
【評論主題】9.一位多次中輟學生回學校上課，但無法適應班級上課方式，基於輔導該生能回學校接受教育的立場，下列何種方式較適合？ (A) 上課時允許該生在班上睡覺，只要不干擾他人上課 (B) 要求該生遵守上課規定，否
【評論內容】不可以選a是因為教室的氛圍的關係.一旦有一個開始睡.其他也會跟著做.而且有些老師不喜歡學生趴下去睡.就算一開始已說明原由.想必每節課都要向尚未了解該學生狀況的老師解釋.若是學生解釋的恰當是事小.若解釋的學生口語表達不好亦怕造成誤會
【評論主題】88. 下列評量方式，何者最強調是用以了解一段較長時間的學習歷程中學習結果的成長變化？(A)實做評量 (B)動態評量 (C)診斷評量 (D)檔案評量(或稱卷宗評量)。
【評論內容】我常被動態評量跟檔案評量混淆...
【評論主題】30.下列何者所做的行為已達到自動化？(A)郭靖正在苦練丐幫幫主昨晚剛剛教的降龍十八掌(B)小龍女在古墓中教導還未學武功的楊過，開始背誦玉女心經(C)黃蓉學得浪裡白條的一流泳技後，在黃河中優遊自如地游
【評論內容】行為自動化就是遇到問題情境便可直接反應
【評論主題】8.下列何者屬最大表現測驗？(A)人格測驗；(B)興趣測驗；(C)投射測驗；(D)智力測驗
【評論內容】
因為智力會影響人對事物之理解.會影響處理事情的程度.智力所及的最大值.便是個體外顯行為之最大表現
【評論主題】20自我概念有時也稱之為下列哪一個?(A)自我中心(B)自我印象(C)自我認同(D)自我辨識
【評論內容】
「自我概念」是指個人對自己多方面的綜合看法，包括兩大範疇︰
1. 自我評價（self-evaluation）：即個人對自己整體的看法——我是誰？ 我是一個怎樣的人？我的能力如何？我是否勇於面對轉變和挑戰？我的優點是什麼？我的弱點是什麼等。我們每天不停地評檢自己各方面的能力，評價自己，「自我概念」便會逐漸形成。
2. 自我接納（Self-acceptance）：即個人真正認識自己是怎麼樣的人，又能夠接納自己的強項和弱項，盡力去改變一些能夠改變的東西（如生活上的壞習慣），接納自己的限制，能夠在失敗中再站起來，處事待人不卑不亢。
【評論主題】69.有一項語文測驗的得分是常態分配，如果小明成績是z=1，而大偉的成績是PR=80，請問誰的成績較高(A)大偉(B)小明(C)不能比較(D)兩人相同。
【評論內容】
贏了多少%的人是要看圖表的(我知道怎麼貼圖.sorry)
z=1代表小明的分數高出平均數一個標準差
高出一個標準差的那塊面積是占34.1左右
所以total是84%.
小明贏過全部考生中的84%
而大偉是80%
所以小明考得比較好
【評論主題】2、下列哪一組字的韻尾，都是收「ㄨ」？(A)薄餅(B)醜陋(C)烏鴉(D)獎金
【評論內容】這種的都是要唸出來才知道0.0
【評論主題】14.下列對各文句所運用修辭格的說明，何者為非？(A)她的蝦仁?，據「羮學界」人士表示，是確實「料好，味好，台灣第一的」：誇張。(B)大自然今天用這麼隆重、優美又熱情的場面，回報我半年來上百次的參訪：
【評論內容】對喔....
【評論主題】6.《管子》云：「省刑之要，在禁文巧，守國之度，在飾四維，順民之經，在明鬼神??。」本段使用何種修辭法？(A)對偶(B)層遞(C)烘托(D)排比。
【評論內容】
排比
對偶
定義
用結構相同或相似的句法，接二連三地表達出同範圍同性質的對象。
將語文中字數相等、結構相同、詞性相同、意義相關或相反的文句，以上下成雙的形式排列而出。
分類
1. 就排比的單位而言：短語排比、句子排比。
2. 就提挈語而言：有提挈語排比、無提挈語排比。
1. 就辭格定義的寬嚴而言：嚴對、寬對。
2. 就內容的意義而言：正對、反對、串對。
3. 就對偶的語言單位而言：當句對、單句對、偶句對、長對。
相
異
處
形式
1. 排比是三項以上。
2. 排比是成串組織。
3. 排比不拘於字數。
4. 排比的各項以...
【評論主題】18.甲組五個學生考試分數為：16,18,20,22,24；乙組五個考生考試分數為：14,17,20,23,26，請問這兩組學生哪一組的變異數會比較大？(A)甲組大(B)乙組大(C)兩組一樣大(D)無
【評論內容】
變異數的大小端看各數字間的差距
差距越大的話.變異數越大
【評論主題】24. 青少年具有高度刺激尋求(sensation-seeking)動機，喜歡追求具有冒險性和高度刺激的活動，不喜歡受拘束和控制。美國學者法利(Farley, 1986)稱之為：(A) A 型人格(B
【評論內容】
「T」與「t」型人格由法利提出--
T型人格：喜好追求高度刺激、愛冒險的人格特質。(相當於查克曼說的HSS高追求刺激者)t型人格：喜歡可預測的未來、不喜歡冒險或靠近太複雜的人。(相當於查克曼說的LSS高追求刺激者)
A型人格：較具進取心、侵略性、自信心和成就感，容易緊張。總願意從事高強度的競爭活動，不斷驅動自己要在最短的時間裏幹最多的事，並對阻礙自己努力的其他人或事進行攻擊。
B型人格：較鬆散、與世無爭，對任何事皆處之泰然的傾向