【評論主題】下列敘述何者為非：(A)司馬相如做三都賦，構想十年而成，洛陽為之紙貴(B)孟浩然少好節義，隱居鹿門山，四十歲應進士舉，不第(C)劉永所為歌詞，有雅俗二類，俚詞雖淺俗，而大眾好之，風靡一時(D)辛棄疾志
【評論內容】西晉太康年間出了位很有名的文學家叫左思，他曾做一部《三都賦》在.....看完整詳解
【評論主題】37. 有關月球的描述，下列何者錯誤？(A) 月球逐漸遠離地球(B) 月球上沒有大氣(C) 月球一直以同一面對著地球(D) 月球上沒有水
【評論內容】
在上個世紀90年代，克萊門汀及月球勘探者（Clementine and Lunar Prospector）兩個獨立的部門揭示，月球上的水有可能是以冰的形態存在於月球表面，尤其是在月球的兩極。
月球極地的水已在2010年被美國航空航天局（NASA）所屬的月球隕石坑觀察與感測衛星（Lunar Crater Observation and Sensing Satellite，LCROSS）所確認。接著另一個更令人興奮的發現是，NASA的月球礦物製圖儀（Moon Mineralogy Mapper）證實，月球上的水不僅存在於兩極，而在月球上到處都有水。
在月球表面找到水後，月球岩石地質化學家們馬上意識到，如果月球表面有水，很有可能在月球的岩石中亦含有水。在阿波羅登月計劃近40年後的2008年，由布朗大學的薩爾（Alberto Saal）主...
【評論主題】評分者間信度適合用下列何種指標表示？(A)α係數 (B)肯德爾和諧係數 (C)庫李20 係數 (D)庫李21 係數
【評論內容】(A)α係數 - -Crobach α係...
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】認知心理學家將人腦視為一個精巧的符號運作...
【評論主題】下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】國教育分析學家皮德思(R.Peters)...
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】l闡明式評鑑的實施程序有三： l探索（評...
【評論主題】下列何者是使用雙向細目分析表的主要優點？(A)增加測驗的客觀性 (B)減低編製測驗所需的時間 (C)編製測驗題目較容易 (D)改善對教學內容的取樣
【評論內容】為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應...
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】認知心理學家將人腦視為一個精巧的符號運作...
【評論主題】下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】國教育分析學家皮德思(R.Peters)...
【評論主題】11. 某智力測驗的標準差為 10，信度為.75，甲生測量的智商為 120，其真實智商之 95%信賴水準大約在多少之間呢?(A)100~120 (B)105~125 (C)110~130 (
【評論內容】
信賴區間 Z值
90% 1.65
95% 1.96
99% 2.58
測量標準誤是用來解釋一個人測驗分數之信度的方法，假如在標準情境下，對同一受試者使用同一種測驗或其複本測驗，重複測量很多次，由於機會誤差的影響，則每次所得到的分數會不同，但仍會形成常態分配，而這些測量誤差分配的標準差，即測量標準誤。
【評論主題】書信寫作中，「賢喬梓」是用來：(A)稱人父子 (B)稱人夫婦 (C)稱人兄弟 (D)稱社會賢達
【評論內容】
書經是喬梓典故的來源，當時父之道，子之道，不會只是身材外形，還有樹籽的象徵意義。喬樹的果實種子是往上的，象徵父權，也代表父親對子女的期望，力爭上游。梓樹果實種籽低垂朝下，象徵凳子俯首聽訓。這是古書的說法，也是目前找到的典源。
原文網址:980109稱人父子為賢喬梓，典源何在？| 寫作總醫院 | acce | NOWnews 部落格 http://blog.nownews.com/article.php?bid=1013&tid=210738#ixzz2Zvtmuo72【評論主題】書信寫作中，「賢喬梓」是用來：(A)稱人父子 (B)稱人夫婦 (C)稱人兄弟 (D)稱社會賢達
【評論內容】
書經是喬梓典故的來源，當時父之道，子之道，不會只是身材外形，還有樹籽的象徵意義。喬樹的果實種子是往上的，象徵父權，也代表父親對子女的期望，力爭上游。梓樹果實種籽低垂朝下，象徵凳子俯首聽訓。這是古書的說法，也是目前找到的典源。
原文網址:980109稱人父子為賢喬梓，典源何在？| 寫作總醫院 | acce | NOWnews 部落格 http://blog.nownews.com/article.php?bid=1013&tid=210738#ixzz2Zvtmuo72【評論主題】30.輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法稱為何種法？(A)系統減敏法(B)操作法(C)示範法(D)洪水法
【評論內容】
輔導青少年減低負向情緒的方法中，將引發恐懼、焦慮、憤怒的刺激在短時間內大量呈現，使青少年對負向刺激原失去敏感度的方法稱為何種法？ (A)系統減敏法 (B)操作法 (C)示範法 (D)洪水法 線上測驗: /reponse.php?id=38196708&dostatus=&noslave=1&exp=1072#ixzz5I1QgO1QB
【評論主題】11. 某智力測驗的標準差為 10，信度為.75，甲生測量的智商為 120，其真實智商之 95%信賴水準大約在多少之間呢?(A)100~120 (B)105~125 (C)110~130 (
【評論內容】
信賴區間 Z值
90% 1.65
95% 1.96
99% 2.58
測量標準誤是用來解釋一個人測驗分數之信度的方法，假如在標準情境下，對同一受試者使用同一種測驗或其複本測驗，重複測量很多次，由於機會誤差的影響，則每次所得到的分數會不同，但仍會形成常態分配，而這些測量誤差分配的標準差，即測量標準誤。
【評論主題】書信寫作中，「賢喬梓」是用來：(A)稱人父子 (B)稱人夫婦 (C)稱人兄弟 (D)稱社會賢達
【評論內容】
書經是喬梓典故的來源，當時父之道，子之道，不會只是身材外形，還有樹籽的象徵意義。喬樹的果實種子是往上的，象徵父權，也代表父親對子女的期望，力爭上游。梓樹果實種籽低垂朝下，象徵凳子俯首聽訓。這是古書的說法，也是目前找到的典源。
原文網址:980109稱人父子為賢喬梓，典源何在？| 寫作總醫院 | acce | NOWnews 部落格 http://blog.nownews.com/article.php?bid=1013&tid=210738#ixzz2Zvtmuo72【評論主題】書信寫作中，「賢喬梓」是用來：(A)稱人父子 (B)稱人夫婦 (C)稱人兄弟 (D)稱社會賢達
【評論內容】
書經是喬梓典故的來源，當時父之道，子之道，不會只是身材外形，還有樹籽的象徵意義。喬樹的果實種子是往上的，象徵父權，也代表父親對子女的期望，力爭上游。梓樹果實種籽低垂朝下，象徵凳子俯首聽訓。這是古書的說法，也是目前找到的典源。
原文網址:980109稱人父子為賢喬梓，典源何在？| 寫作總醫院 | acce | NOWnews 部落格 http://blog.nownews.com/article.php?bid=1013&tid=210738#ixzz2Zvtmuo72【評論主題】下列敘述何者為非：(A)司馬相如做三都賦，構想十年而成，洛陽為之紙貴(B)孟浩然少好節義，隱居鹿門山，四十歲應進士舉，不第(C)劉永所為歌詞，有雅俗二類，俚詞雖淺俗，而大眾好之，風靡一時(D)辛棄疾志
【評論內容】西晉太康年間出了位很有名的文學家叫左思，他曾做一部《三都賦》在京城洛陽廣為流傳，人們嘖嘖稱讚，競相傳抄，一下子使紙昂貴了幾倍。
【評論主題】評分者間信度適合用下列何種指標表示？(A)α係數 (B)肯德爾和諧係數 (C)庫李20 係數 (D)庫李21 係數
【評論內容】(A)α係數 - -Crobach α係數為一種測量內部一致性的信度分析方法。信度(reliability)：指的是測驗的可靠性、穩定性與一致性。(B)肯德爾和諧係數 -常用於多位評分者評定多個作品來檢查評分者意見是否一致的指標(C)庫李20 係數 -庫李信度是將一個測驗用不同方式分成兩半，利用Rulon折半信度公式計算所有可能的折半係數之後，所求得的平均數(D)庫李21 係數-如果假設測驗題目的每題的困難度都相同，亦即測驗中每題答對與答錯人數百分比的乘積都相等，則可以用庫李21號公式求得信度係數。
【評論主題】闡明式課程評鑑的哪一個階段的目標在於認知情境？(A)觀察 (B)進一步探詢 (C)尋求解釋 (D)設法應用
【評論內容】
l闡明式評鑑的實施程序有三：
l探索（評鑑者的觀察）。
l探究（由探索的焦點中選擇進一步觀察的焦點）
l解釋（分析各種教育現象有無共通原則？有哪些因果關係？為何會產生這些現象？為何教師對教材會有不同的態度？）
【評論主題】下列何者是使用雙向細目分析表的主要優點？(A)增加測驗的客觀性 (B)減低編製測驗所需的時間 (C)編製測驗題目較容易 (D)改善對教學內容的取樣
【評論內容】
為一測驗的架構藍圖。描述了一份測驗中所應該包含的內容，以及所評量到的能力，同時也是命題的依據。以教學目標（知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑）和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。其用途在於幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期的學習結果。
【評論主題】經由心理運作，將外在世界的物理特徵轉換為心理事件，以便處理與記憶的歷程，稱之為？(A)符號表徵 (B)心理表徵 (C)形像表徵 (D)具體表徵
【評論內容】認知心理學家將人腦視為一個精巧的符號運作系統，這個系統中的「符號」則是各種心理表徵，而所謂的「心智活動」，則是對這些心理表徵進行處理的各種活動。
【評論主題】下列何者為Peters 觀念分析學派的教育主張？(A)合效率性 (B)合自願性 (C)合正當性 (D)合倫理性
【評論內容】國教育分析學家皮德思(R.Peters)認為教育有三個規準：合價值性、合認知性、合自願性。以下則略為說明之：
(一)合價值性(Worthwhileness)
價值，有些是主觀的，不同的時代和不同的地區會有不同的價值觀，在古代人看來是有價值的，現代人看來則不一定有價值。例如我國以往受人讚頌的二十四孝的事跡，以今天的觀點而言，有些顯然不合時宜，又如以往男主外女主內的價值觀，也未必受現代人接受。在不同地區，阿拉伯沙漠地區人的價值觀和大西洋島嶼地區的人，在許多方面是明顯不同的。因此在選擇教材教法時，便有不同的價值觀，必須符合當時當地的價值觀。
當然，有些價值是人類共通的，是客觀的，為全人類所共有分享的，例如追求自由、平等、人生...
【評論主題】實用主義的教育哲學特別重視哪一種教學法？(A)問題解決法 (B)記憶背誦法 (C)競賽法 (D)模仿法
【評論內容】實用主義認為教材必須是解決問題的工具，而教學必須設計問題情境，提供前人的經驗（教材），讓學生自行由前人經驗中設法獲得解決策略，也就是所謂的「設計教學法」（
【評論主題】互動學習論在教學上的運用時，重視哪一種學習？(A)觀察學習 (B)辨別學習 (C)訊息學習 (D)建構學習
【評論內容】班杜拉(A. Bandura)的社會學習理論為互動學習論之代表，強調在社會情境中個體的學習是經由下列何種過程產生的？(A)刺激-反應連結 (B)觀察學習和模仿之連結 (C)內在心智架構與知識獲得的改變 (D)將訊息加以組織、建構進而吸收。
【評論主題】永慶國中在課程發展委員會上討論該校擬採用「過程模式」設計該校的校本位課程，下列對此模式的描述何者為非？(A)強調績效及目標的管理與控制 (B)強調教師的投入，以確保課程實施的品質(C)無法事先確定學生
【評論內容】
課程設計的過程模式(Process Model)認為課程實施的結果是不能預測的，因為課程是經驗，教育就是發展。認為學生是主動學習者，教育就是要給予學生増能、賦權，發展即是要增加兒童自主的能力。故課程即在協助兒童發展自主行動、能夠選擇、決定、判斷、控制、負責的能力，要有能力對社會做批判。重點不在課程提供給學生什麼，而是在課程如何提供。課程設計不一定要事先陳述預期的學習結果，要從內容和活動設計開始，先規劃學習經驗。著重師生學習過程的經驗，而非固定的課程目標。故課程設計的過程模式改以表意目標(expressive objectives)、程序原則(principles)來指引課程設計。非是沒有目標，而是改用引領原則指引課程設計。原則可在課程設計與實施過程中加以調整。課程目標與實施過程不做區別，目標反應在過程中，過程即蘊含目標。
【評論主題】六、試說明中子（neutron）產生的來源及其屏蔽與輻射防護原則。（20 分）
【評論內容】
立言：指創立學說，成為名言,永為後人傳誦。
仰之彌高，鑽之彌堅。瞻之在前，忽焉在後。
→仰望老師的形象越來越覺得高大，鑽研老師的學問越來越感到堅實。眼看就在前面，忽然又在後邊。
【評論主題】【題組】⑵電子及光電工業
【評論內容】
A.子貢曰：「如有博施於民，而能濟眾，何如？可謂仁乎？」→子貢問孔子：「如有人廣施恩澤給人民，而能 使大眾都得到救濟，怎麼樣？可以算做『仁』嗎？」懸問
B.子曰：「為之難，言之得無訒乎？」→孔子又說：「凡事做成很難；話怎麼能輕易的出口呢？」激問
【評論主題】七、臨床近接治療（brachy therapy）常用的密封射源包含 Co-60、Ir-192、Cs-137 等，試說明及比較此三核種的放射活度比度（specific activity, S.A）的大小
【評論內容】「侍奉父、母時，看到父、母有違倫常的言行舉止發生；就要趕緊規勸、諫言。如果父母不聽我們的規勸、諫言，我們所呈現的態度也要恭敬，並且不能夠以長輩的姿態去教訓父母。規勸父母這件事雖然很辛勞，可能不一定馬上達到效果，但是我們卻要不斷的去做，而且沒有怨言。」
【評論主題】79.()經由照片圖形等，即可獲得知識，這屬於布魯納(J.S.Bruner)理論中哪一階段的認知發展期：(A)動作表徵(enactiverepresentation)(B)形象表徵(iconicrep
【評論內容】動作表徵（Enactive Representation）：指三歲以下幼兒靠動作來認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識，即「由做中學」的經驗 形象表徵（圖像表徵，Iconic Representation）：指兒童經由對物體知覺留在記憶中的心象（Mental Image），或靠照片圖形等，即可獲得知識，即「由觀察中學」的經驗。相當於皮亞傑的前運思期。 3. 符號表徵（象徵表徵，Symbolic Representation）：指運用符號、語言、文字