【評論主題】二、對於患病的兒童，醫務社會工作者應對兒童與父母提供那些社會工作服務？（25 分）
【評論內容】智能障礙、情緒障礙、發展遲緩是屬於學生先天因素造成的，而「學習障礙」被定義為「因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺和動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫等學習上有顯著困難者」學習障礙者的鑑定原則是：(一)智力正常或正常程度以上。(二)個人內在能力有顯著差異。(三)注意、記憶、聽覺理解、口頭表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，且經評估後確定普通教育之一般補救教學無顯著成效者。「個人內在能力有顯著差異」指的是：(一)個體依學習潛能應有的表現和實際表現間有的差異。例如智力成績與學業成就向來有高相關，因此我們預期智力成績在...
【評論主題】26.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為：(A)預備性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)總結性評量。
【評論內容】
形成性評量 是要<<檢查學生學習情形
診斷性評量 是要 研究學生<<持續的困難
以時間的先後順序來說
先做形成性評量 看學生有沒有達到預期的結果
如果達到了 救提供回饋給學生 並進行預定的教學
如果沒達到 救提供團體或個別的補救教學
然後再進行診斷性評量 來評估學生到底有啥問題
形成性評量 只是要<<檢查學習情形
而不是 <<發現學習困難======== 關鍵字
形成性評量 是要給學生 回饋 ,診斷性評量是要 確定困難原因