【評論主題】1.下列何者為教育政策制訂過程的最後階段？(A)問題形成(B)政策採納(C)政策執行(D)政策評估
【評論內容】艾育 第十章 教育政策 P.311**教育決策決定歷程:(一)教育政策問題界定 (二)決定設定時程(三)形成政策計畫 (四)政策合法化(五)政策執行 (六)政策評估**若是依照此歷程可將選項排成:問題形成--政策採納--政策執行--政策評估這是94年台北縣國小題目...
【評論主題】三、如圖三所示之 RLC 電路，假設其操作頻率為 ω，試求此電路之頻率響應函數（frequencyresponse function），即輸出電壓 Vout與輸入電壓 Vin之比值（Vout /Vin
【評論內容】一七八不 後面接去聲(四聲)時 -- 唸成陽平調(二聲)A-- 一ˋ 夥兒(四聲)B-- 一ˋ 會兒(四聲)C-- 一ˋ 點兒(四聲)D-- 一ˊ 塊兒(二聲)
【評論主題】43. 下列組合之選項，何者均為雙聲？ (A)發還；芬芳 (B)支柱；蜘蛛 (C)粗糙；蠢才 (D)三嫂；撒手 。
【評論內容】
雙聲-- 聲母一樣
疊韻-- 韻母一樣
(A) ㄈㄚ ㄏㄨ ㄢˊ ; ㄈㄣ ㄈㄤ
(B) ㄓ ㄓㄨˋ ; ㄓ ㄓㄨ
(C) ㄘㄨ ㄘㄠ ; ㄔㄨㄣˇ ㄘㄞˊ
(D) ㄙㄢ ㄙㄠˇ ; ㄙㄚ ㄕㄡˇ
【評論主題】42.下列哪一項是我國學習障礙鑑定基準中，鑑定為學習障礙必要的條件﹖(A)代名詞反轉(B)個人內在能力顯著差異(C)鑑定時需由專科醫師為之(D)智力低於平均數兩個標準差。
【評論內容】
＊依據「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」
鑑定標準有３個：
(一)智力正常或在正常程度以上者。 (二)個人內在能力有顯著差異者。 (三)注意、記憶、聽覺理解、口語表達、基本閱讀技巧、閱讀理解、書寫、
數學運算、推理或知覺動作協調等任一能力表現有顯著困難，
且經評估後確定一般教育所提供之學習輔導無顯著成效者。
＊學障的鑑定： ［心評教師］進行測驗 ［鑑輔會］最後做鑑定判定並安置
【評論主題】20.小明生理年齡10歲，心理年齡5歲，語言發展遲緩差不多5歲的語言年齡，您認為他的鑑定類別因是？(A)智能障礙 (B)語言障礙 (C)多重障礙 (D)以上皆是
【評論內容】是因為智力低落所造成語言遲緩...有連帶關係....所以不算多重障礙!!
【評論主題】40.學習障礙兒童常在學習評量過程呈現下列何種現象？(A)智商能力與實際學業成就間的顯著差距。 (B)可做困難應用題卻會在簡單計算題上出錯。(C)通常在填充題型上較選擇題型表現佳。 (D)文字學習較操
【評論內容】
我個人覺得選項B也是學習障礙的一種,但並不是所有學障會發生的!!
從最佳的選項來選就是"A"--學障的鑑定標準 內在能力顯著差異!!