【評論主題】10.我國身心障礙學生鑑定依據鑑定辦法規定，下列哪幾類鑑定規定應由醫師診斷才能認定其特教資格？a.語官障礙 b.肢體障礙 c.視覺障礙 d.身體病弱(A)a、b(B)b、c(C)a、c(D)b、d
【評論內容】
之前有看過，有人提出神奇芝麻的口訣
神(身體病弱)
奇(其他障礙)
芝(肢體障礙)
麻(腦性麻痺)
【評論主題】4.小馬是一位自閉症學生，他非常怕果汁機聲音，教師為他建立焦慮階層表，逐層訓練消除 對果汁機聲音的害怕，請問教師用的是哪一種策略？(A)自我教導法 (B)內隱正增強法 (C)系統減敏感法 (D)自我催
【評論內容】
(A)自我教導法 (一)認知示範：教學者（通常是學習者父母或教師）向學習者進行示範，一邊向自己大聲說出內心的自我引導或對話，同時按照引導執行任務。
(二)外顯的外在引導：教學者使用語言提供學習者外在引導，讓學習者按照外在引導操作並執行任務。
(三)外顯的自我引導：學習者一邊運用語言向自己提供引導，同時按照自我引導操作並執行任務。
(四)漸褪的外顯自我引導：學習者降低向自己提供引導語言的音量，同時按照自我引導操作並執行任務。
(五)內隱的自我教導：學習者使用靜默無聲的內在語言，引導自己每一個步驟的操作並執行任務。
綜合上述，我們了解到整個自我教導策略的訓練是透過不同形式的示範練習、內在語言的運用，使學習者由教學者外在語言的引導漸進至內隱的自我指導，並影響其主動思考、感受以及表現適當行為目標。
資料來源：周豐宜、羅萬達（2011）．自我教導策略對ADHD 兒童的行為問題處理．特教叢書10001，43－58。
【評論主題】「教師是課程執行者，只要擬訂完善的課程計畫，就能改進課程品質」。這樣的說法偏向何種課程實施觀點？(A)實踐觀(B)相互調適觀(C)忠實觀(D)落實觀
【評論內容】
課程實施：教師的角色取向
1.忠實觀：執行者 ~不可改變課程原貌
2.調適觀：課程發展者 ~課程設計者和教師間有協調的空間
3.落實觀：師生共同創造 ~教學層面的轉化和課程實施行動的落實
4.締造觀(情境實踐觀)：協助者 ~由師生進行批判反省