【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(A)41.土豆和大仁一起去國家公園參觀,途中看到國家公園裡有一棵長滿蓮霧的果樹,散發
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(D)17.在治療關係中,當治療者發現個案對自己有過於依賴,甚至有特殊情感出現時,決定
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
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【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(D)17.在治療關係中,當治療者發現個案對自己有過於依賴,甚至有特殊情感出現時,決定
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(A)41.土豆和大仁一起去國家公園參觀,途中看到國家公園裡有一棵長滿蓮霧的果樹,散發
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(D)17.在治療關係中,當治療者發現個案對自己有過於依賴,甚至有特殊情感出現時,決定
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(A)41.土豆和大仁一起去國家公園參觀,途中看到國家公園裡有一棵長滿蓮霧的果樹,散發
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(D)17.在治療關係中,當治療者發現個案對自己有過於依賴,甚至有特殊情感出現時,決定
【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】http://www.lcps.ylc.edu.tw/school100/school2/2-7-3.htm
【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】
一、 學校填報結案資料回報送教育處業務主管科備查。
二、 建立該事件及加害人之檔案資料,加害人轉至其他學校就讀或服務時,原就讀或服務學校應於知悉後一個月內通報加害人現就讀或服務學校。
三、 原加害人就讀或任教他校時,通報內容限於原加害人經查證屬實之校園性侵害或性騷擾事件時間、樣態、加害人姓名、職稱或學籍資料。
四、 接獲通報之學校應對加害人實施必要之追蹤輔導,非正當理由,不得公佈加害人姓名及足以辨識其身分之資料。
五、 學校視當事人之身心狀況,主動轉介至各相關機構,必要時提供心理諮商輔導、法律諮詢管道、課業、經濟等及必要之協助。
六、 保障相關當事人之受教權或工作權,必要時得採取相關處置。
七...
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
【評論內容】(A)41.土豆和大仁一起去國家公園參觀,途中看到國家公園裡有一棵長滿蓮霧的果樹,散發
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【評論內容】(D)17.在治療關係中,當治療者發現個案對自己有過於依賴,甚至有特殊情感出現時,決定
【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】http://www.lcps.ylc.edu.tw/school100/school2/2-7-3.htm
【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】
一、 學校填報結案資料回報送教育處業務主管科備查。
二、 建立該事件及加害人之檔案資料,加害人轉至其他學校就讀或服務時,原就讀或服務學校應於知悉後一個月內通報加害人現就讀或服務學校。
三、 原加害人就讀或任教他校時,通報內容限於原加害人經查證屬實之校園性侵害或性騷擾事件時間、樣態、加害人姓名、職稱或學籍資料。
四、 接獲通報之學校應對加害人實施必要之追蹤輔導,非正當理由,不得公佈加害人姓名及足以辨識其身分之資料。
五、 學校視當事人之身心狀況,主動轉介至各相關機構,必要時提供心理諮商輔導、法律諮詢管道、課業、經濟等及必要之協助。
六、 保障相關當事人之受教權或工作權,必要時得採取相關處置。
七...
【評論主題】21.上完學習輔導課程後,請學生依之前所學,規劃一個 適合自己的讀書計晝。這是屬於哪一種評量方法?(A)高層次紙筆測驗(B)認知評量(C)檔案評量(D)口語評量
【評論內容】這題為何不是 B
【評論主題】32.「鼓勵成員與其他成員建立親密關係,強調透過經驗 分享及體驗的過程,以促進個人的成長,並發展與增 進溝通與人際關係。」此段話最能描述出何種團體輔 導的運作方式?(A)Training Group
【評論內容】會心團體Encounter Group劉焜輝教育大辭書名詞解釋: 會心團體的意義是個人中心治療(Person-Centered Therapy)的倡始人羅吉斯(Carl R. Rogers)所倡導,強調藉團體經驗的過程促進個人的成長、發展並改進個人與個人間的溝通及其人際關係。 林家與在其〔會心團體與人際關係訓練〕一書,歸納會心團體的共同特徵如下:(1)會心團體的組成人數,約在六至二十人之間,以十人左右為最適當;(2)會心團體是較少結構性的,團體互動沒有硬性規定,團體的目標和方向是由團體成員共同形成的;(3)團體領導者一至二人,稱為催化員(facilitator),他的職責是促進團體成員思想和感覺的表達和溝通;(4)催化員和團體成員將團體的焦點集中在當時成員間交往的態度...
【評論主題】16.教師體罰學生,說孩子不打不成器,是心理學上的何種防衛機制?(A)文飾作用(B)補償作用(C)認同作用(D)退化作用
【評論內容】決戰712(☆_☆) 國三下 (2014/06/17 22:41):2人
1.潛抑作用repression:指個體將不容於超我的慾念、具威脅性、令人痛苦的想法與感覺、 或不為社會所接受的衝動,排除於意識之外的過程,並壓入潛意識層面中,但這些潛抑的訊息並未被遺忘或消失,只是暫時的潛伏,有機會仍持續地影響個人的行為,特別是潛抑孩童時期的某些衝動。
2.壓抑作用suppression:壓抑是有計劃的自我控制過程,有意去避免想些什麼,並將衝動及慾 望保留,即公開否認或私自隱藏,而個人很清楚自己所壓制的一些不愉快的想法或慾望, 若有必要,仍能敘述出來,但對潛抑的刺激或記憶多無所知。
3.否認作用denial:經由拒絕面對不愉快的外在事實,而來保...
【評論主題】11.下列關於心因性厭食症的描述何者正確?(A)心因性厭食症者在初經已開始的女性發生無月經症(Amenorrhea),至少要連續達六次月經週期是基本的衡鑑標準(B)體重下降導致低於預期體重的 65%以
【評論內容】
*體重突然不正常地減輕15%以上並找不出疾病原因。
*月經不規則,甚至沒有月經。
*婦女的臉毛或體毛增加。
*皮膚發黃、乾燥,或蒼白。
*貧血、骨質流失、關節腫脹。
*低血壓、心跳變慢、冷敏感。
*指甲和頭髮脆弱。
*心率不整、便秘。
*鉀含量過低。
*嚴重者會導致個人地死亡。
【評論主題】10.艾爾肯(D. Elkind)認為青少年的自我中心主義作祟,常常認為自己是獨特的,自己的經驗別人永遠無法體會,因此會使用尖酸刻薄的語言以保護自尊,這可用下列何種特徵來說明?(A)個人神化(pers
【評論內容】
艾爾肯(D. Elkind)青少年期自我中心主義的特徵: 1.想像的觀眾(imaginary audience):青少年一直想像自己是演員,而有一群“觀眾”在註意著他們的儀表與行為,他們是觀眾注意的焦點,成為大家欣賞的對象,他認為想像的觀眾部分是由於青少年初期過高的“自我意識”所造成的。他還認為青少年的惡行也是由於自我中心主義所引發的,青少年以為如果表現了蠻橫的行為,可以在想像的觀眾中留下印象。青少年的自我中心主義到了15-16歲會日漸消退,想像的觀眾會被“真實的觀眾”所取代。 2.個人神話(personal fable):個人神話係指青少年過度強調自己的情感與獨特性,或是過度區分自己的思想與情感和相信自己的與眾不同。青少年個人神話產生的原因...
【評論主題】7.奇奇是國三學生,最近的行為突然大幅轉變,父母帶至精神科看醫生被診斷為憂鬱症,他最可能會出現哪些典型的行為變化?甲、飲食習慣突然改變 乙、經常抱怨身體不適 丙、對曾經喜愛的活動失去興趣丁、有睡眠障礙
【評論內容】鬱症的症狀包括:情緒低落、沮喪、憂鬱;提不起興致,凡事興趣缺缺;有時會有無故的擔憂或害怕;睡眠障礙,可能一大清早便醒來,再怎麼也睡不著,有些人則是整天想睡覺,退縮,喜歡躺床,但是病患可能覺得都沒睡好;食慾改變,體重急遽改變,常見食慾下降,食之無味,體重減輕,便秘,覺得沒有體力,容易疲倦,性慾降低;活動量減少,平時愛做的活動,也都不再感興趣;不喜歡與人來往社交,動作變慢,反應遲鈍;沈默寡言,說話變小聲,速度變慢;臉部表情愁苦、或者是平淡,有時會不由自主地哭泣;想法悲觀,喪失自信,擔憂未來,有罪惡感,懺悔過去的種種不是,自覺生活沒有意義,未來沒有希望,症狀不嚴重時還會求助於他人,但嚴重時則認為別人也幫不了忙,自殺成為唯一解決現狀的辦法;嚴重時也會有幻覺、妄想,或者多日不吃不喝,不動不語,甚至呈現木僵狀態,身體狀況惡化,若不及早治療可能危及生命。
【評論主題】5.下列何者不是藥物濫用常見之外顯徵兆?(A)打哈欠、流鼻水 (B)瞳孔放大、雙眼乾澀(C)身體協調力變差、步伐蹣跚 (D)食慾改變和體重減輕
【評論內容】
藥物濫用常見之外顯徵兆:
1.體重減輕和食慾減弱
2.流鼻水或鼻孔發癢
3.瞳孔收縮及雙眼流水
4.手臂、手背及身體其他部位有針痕
5.床單或衣袖有血漬
6.身上常有特殊的味道
7.食慾改變,對於糖果非常渴求
【評論主題】25.下列何者不是精神分析用於分析個案潛意識衝突的素材?(A)移情關係(transference) (B)抗拒作用(resistance)(C)自由聯想(free association) (D)對未
【評論內容】夢的解析
【評論主題】3.Bandura 認為觀察者從觀察中所學到的行為,未必與被觀察者全相同,最主 要是以下何種心理機制的作用?(A)自我效能 (B)替代學習 (C)防衛作用 (D)自我調節
【評論內容】不會!求解!
【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
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【評論主題】土豆和大仁一起 去國家公園參觀,途中看到裡有一棵長滿蓮霧的果樹散發誘人的果香 ,土豆忍不住採摘好幾顆,而且當場吃了起來甚至拿袋子要多一些回家,這時大仁對土豆說:「擅取國家財物,會被警察開罰」若以Koh
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【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】http://www.lcps.ylc.edu.tw/school100/school2/2-7-3.htm
【評論主題】關於學校處理性騷擾或性侵害事件,以下何者為不正確?(A)加害人轉至他校就讀或服務,主管機關及原就讀學校亦需保密,不得告知現就讀或服務學校(B)應讓檢舉人和當事人皆有公平的陳述機會(C)足以辨識身分的資
【評論內容】
一、學校填報結案資料回報送教育處業務主管科備查。
二、建立該事件及加害人之檔案資料,加害人轉至其他學校就讀或服務時,原就讀或服務學校應於知悉後一個月內通報加害人現就讀或服務學校。
三、原加害人就讀或任教他校時,通報內容限於原加害人經查證屬實之校園性侵害或性騷擾事件時間、樣態、加害人姓名、職稱或學籍資料。
四、接獲通報之學校應對加害人實施必要之追蹤輔導,非正當理由,不得公佈加害人姓名及足以辨識其身分之資料。
五、學校視當事人之身心狀況,主動轉介至各相關機構,必要時提供心理諮商輔導、法律諮詢管道、課業、經濟等及必要之協助。
六、保障相關當事人之受教權或工作權,必要時得採取相關處置。
七...
【評論主題】三、政府的資訊化系統已建置完整。輸入國民的身分證號碼,就可以知道這位國民的戶籍、稅籍等資料;輸入汽車車號,就可以知道這輛車的車主戶籍。假定現在要進行一項全國汽車使用狀況的調查,依計畫要抽出 2000
【評論內容】A 才是正確的
【評論主題】125.Brammer&Shostromn所提出接納的四個基本要素,下列何者是錯誤的?(A)每個人都要為自己的生活方式負責(B)接納是以他人的利益考量為基礎(C)做決定的權利,是屬於當事人的基本人權(
【評論內容】尋求答案
【評論主題】6. 教育與社會服務工作在美國大學測驗服務社對職業的分類中,是屬於與事物接觸的工作。(A)是 (B)否
【評論內容】是人
【評論主題】陸官學生作弊被取消學籍,對青少年產生知覺反應,此為? (A)替代學習 (B)情緒喚起 (C)社會說服 (D)表現成就。
【評論內容】我也不懂喔