【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】
供過於求是原因之一
濫捕,因為利潤高,無明確法規規定不能捕小魚,也是原因之一
【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】題目出的不明確 , 正文參見今週刊....用之不竭的海洋資源
【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】
供過於求是原因之一
濫捕,因為利潤高,無明確法規規定不能捕小魚,也是原因之一
【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】題目出的不明確 , 正文參見今週刊....用之不竭的海洋資源
【評論主題】若我們以考據歷史的角度解讀文學作品。下列詩句均化用了歷史典故，試判斷其中的主角各為何人？ (A)漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。坐看紅樹不知遠，行盡清溪不見人／王維 (B)有耳莫洗潁川水，有口莫食 首
【評論內容】是漁夫
【評論主題】19. 「多學科課程」及「科際整合課程」為主題統整課程的兩種型態。下列敘述何者正確？(A)前者以學科知能的學習為主，後者則不重視學科知能(B)前者不同科目並列且有明顯界線，後者則已打破科目界線(C)前
【評論內容】
B為什麼不行
【評論主題】19. 「多學科課程」及「科際整合課程」為主題統整課程的兩種型態。下列敘述何者正確？(A)前者以學科知能的學習為主，後者則不重視學科知能(B)前者不同科目並列且有明顯界線，後者則已打破科目界線(C)前
【評論內容】
B為什麼不行
【評論主題】19. 「多學科課程」及「科際整合課程」為主題統整課程的兩種型態。下列敘述何者正確？(A)前者以學科知能的學習為主，後者則不重視學科知能(B)前者不同科目並列且有明顯界線，後者則已打破科目界線(C)前
【評論內容】
B為什麼不行
【評論主題】5.成語的内部往往可以依其組成成分進行分析，以下成 語的内部結構，何者與其他三者不同？(A)秋毫無犯(B)滴水不漏(C)蓬蓽生輝(D)錙銖必較
【評論內容】我也想知道
【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】
供過於求是原因之一
濫捕,因為利潤高,無明確法規規定不能捕小魚,也是原因之一
【評論主題】「很快地，大型黑鮪先被捕光，現在連小的也不易見到，養殖一度被視為解決之道，但這也有問題，因黑鮪活不到產卵期，就沒有足夠魚卵可供養殖。根據調查，過去五十年來，黑鮪存量減少80％；更驚人的是，自一九四○年
【評論內容】題目出的不明確 , 正文參見今週刊....用之不竭的海洋資源
【評論主題】若我們以考據歷史的角度解讀文學作品。下列詩句均化用了歷史典故，試判斷其中的主角各為何人？ (A)漁舟逐水愛山春，兩岸桃花夾古津。坐看紅樹不知遠，行盡清溪不見人／王維 (B)有耳莫洗潁川水，有口莫食 首
【評論內容】是漁夫
【評論主題】羌笛何需怨楊柳，這句的修辭格是：(A)比擬(B)轉品(C)譬喻(D)象徵
【評論內容】誇張...轉化等於比擬?
【評論主題】關於學校校長與主任之任用資格，下列敘述何者正確？(A)應符合公務人員任用法 (B)不需具備公務人員任用資格(C)需經考試院考試 (D)必須通過全民英檢
【評論內容】
是資格之一,不是必要條件