【評論主題】32.在學校課程發展委員會的討論中，李老師認為：「學校的課程發展必須考慮社區的 資源和校內學生的特性，才能設計出符合學生學習需要的課程。」蘇老師則認為：「學校課程發展必須優先考慮能否達成學科教學的目標
【評論內容】慎思模式是一種推理的過程，包含思考、回饋、調整。我想這題重點應該是：在學校課程發展委員會的討論中--> 每位老師參與討論分享意見和立場，這就是慎思模式◎ 六個階段的慎思模式：1. 公開的分享（public sharing）2. 重視協調與爭論（highlighting agreement and disagreement）3. 解釋立場（explaining positions）4. 強調立場的改變（highlighting changes in position）5. 協商出同意的觀點（negotiating points of ag.....看完整詳解
【評論主題】小齊剛上小學三年級學了字母b，絲毫沒有困難，但當老師繼續教到字母d 時，小齊就開始混淆了，此種現象是下列哪一種干擾方式？(A)初始效應 (B)新近效應 (C)倒攝抑制 (D)順攝抑制
【評論內容】題目不夠清楚，如果照答案來推的話應該這麼解釋： 「當老師繼續教到字母d 時，小齊就開.....看完整詳解
【評論主題】32.在學校課程發展委員會的討論中，李老師認為：「學校的課程發展必須考慮社區的 資源和校內學生的特性，才能設計出符合學生學習需要的課程。」蘇老師則認為：「學校課程發展必須優先考慮能否達成學科教學的目標
【評論內容】慎思模式是一種推理的過程，包含思考、回饋、調整。我想這題重點應該是：在學校課程發展委員會的討論中--> 每位老師參與討論分享意見和立場，這就是慎思模式◎ 六個階段的慎思模式：1. 公開的分享（public sharing）2. 重視協調與爭論（highlighting agreement and disagreement）3. 解釋立場（explaining positions）4. 強調立場的改變（highlighting changes in position）5. 協商出同意的觀點（negotiating points of ag.....看完整詳解
【評論主題】小齊剛上小學三年級學了字母b，絲毫沒有困難，但當老師繼續教到字母d 時，小齊就開始混淆了，此種現象是下列哪一種干擾方式？(A)初始效應 (B)新近效應 (C)倒攝抑制 (D)順攝抑制
【評論內容】題目不夠清楚，如果照答案來推的話應該這麼解釋： 「當老師繼續教到字母d 時，小齊就開.....看完整詳解
【評論主題】32.在學校課程發展委員會的討論中，李老師認為：「學校的課程發展必須考慮社區的 資源和校內學生的特性，才能設計出符合學生學習需要的課程。」蘇老師則認為：「學校課程發展必須優先考慮能否達成學科教學的目標
【評論內容】慎思模式是一種推理的過程，包含思考、回饋、調整。我想這題重點應該是：在學校課程發展委員會的討論中-- 每位老師參與討論分享意見和立場，這就是慎思模式◎ 六個階段的慎思模式：1. 公開的分享（public sharing）2. 重視協調與爭論（highlighting agreement and disagreement）3. 解釋立場（explaining positions）4. 強調立場的改變（highlighting changes in position）5. 協商出同意的觀點（negotiating points of agreement）6. 選擇決定（adopting a decision）＊隨想：就字義解釋大致上就是先說出個人的想法，而後討論及化解爭議，最後得出結論執行。資料出處：http://blog.xuite.net/tingbc/blog/2...
【評論主題】小齊剛上小學三年級學了字母b，絲毫沒有困難，但當老師繼續教到字母d 時，小齊就開始混淆了，此種現象是下列哪一種干擾方式？(A)初始效應 (B)新近效應 (C)倒攝抑制 (D)順攝抑制
【評論內容】
題目不夠清楚，如果照答案來推的話應該這麼解釋：
「當老師繼續教到字母d 時，小齊就開始混淆了」
原本ｂ學得好好的，學到ｄ後就開始混淆（連ｂ都學不好了），所以是ｄ混淆了ｂ
【評論主題】教師工會與傳統教師會性質有所差異，主要與擁有下列何種權利有關？ (A)團結權 (B)協商權 (C)自決權 (D)以上皆非
【評論內容】為什麼要組織「教師工會」?現行「教師會」的困境一、對於政策制定與權益爭取有無力感
1.法令上的困境
2.能力上的不足
二、無法將會員與非會員做區別有加入、沒加入差異不大—動力不強
三、資源不足1.心有餘力不足
2.瞻前顧後，無法有效發揮功能
若組成「教師工會」：
教師工會性質—公益法人，教師的團結組織。對市府具有協商權—合理要求，政府不得拒絕協商 對市府具有爭議權—市府拒絕協商，或協商不成時，工會可以提起爭議團結權 協商權 爭議權
教師會 v x x
教師工會 v ...