【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
【評論內容】
第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
【評論內容】
第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】36. 林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？(A)將試題的數量增加一倍 (B)將試題難度調整至難易適中(C)尋找異質性的學生團體重新測量 (D)提供學生充
【評論內容】
提高信度的方法：
1.增加測驗的同質性題數【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】47. 十二年國教國語文領綱「識字與寫字」的學習表現中，關於以造字原則輔助識字，哪一項學習表現屬於第四學習階段？(A)利用共同部件，擴充識字量，並知其字音與字義。(B)認識六書的原則，了解字形、字音、
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第一學習階段 4-Ⅰ-1 認識常用國字至少 1,000 字，使用 700 字。 4-Ⅰ-2 利用部件、部首或簡單造字原理，輔助識字。 4-Ⅰ-3 學習查字典的方法。 4-Ⅰ-4 養成良好的書寫姿勢，並保持整潔的書寫習慣。 4-Ⅰ-5 認識基本筆畫、筆順，掌握運筆原則，寫出正確及工整的國 字。 4-Ⅰ-6 能因應需求，感受寫字的溝通功能與樂趣。利用部件、部首或 簡單造...
【評論主題】36. 林老師自編了一個數學測驗，他發現測驗的信度係數很低。下列哪個方式無助於其改善信度？(A)將試題的數量增加一倍 (B)將試題難度調整至難易適中(C)尋找異質性的學生團體重新測量 (D)提供學生充
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提高信度的方法：
1.增加測驗的同質性題數【評論主題】50 依高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例規定，實施團體實驗教育的學生總人數以多少人為限？ (A)三十人 (B)二十五人 (C)三人 (D)一百二十五人
【評論內容】團體實驗教育學生總人數，以三十人為限。 第一項第三款機構實驗教育，每班學生人數不得超過二十五人，國民教育階段學生總人數不得超過二百五十人，高級中等教育階段學生總人數不得超過一百二十五人，且生師比不得高於十比一，並不得以學生之認知測驗結果或學校成績評量紀錄作為入學標準。
【評論主題】1.下列關於「音樂」的成語說明，何者敘述完全正確？(A)陽春白雪—比喻民間通俗的歌謠或文學藝術(B)下里巴人—泛指淫靡、亡國的樂歌或文學作品(C)瓦釜之聲—指較不精緻的音樂(D)鄭衛之音—比喻高妙的曲
【評論內容】
陽春白雪
比喻精深高雅的文學藝術作品。東周戰國．宋玉〈對楚王問〉：「客有歌於郢中者，其始曰下里巴人，國中屬而和者數千人。其為陽阿薤露，國中屬而和者數百人。其為陽春白雪，國中屬而和者不過數十人。」
下里巴人
戰國時代楚國的民間通俗歌曲。《文選．宋玉．對楚王問》：「客有歌於郢中者，其始曰下里巴人，國中屬而和者數千人。」後泛指通俗的文學藝術。多用來謙稱自己的作品。《歧路燈》第一○回：「譚、婁純正儒者，那得意于下里巴人。」也作「巴人調」、「巴人下里」、「東野巴人」。
鄭衛之音
本指春秋戰國時鄭、衛等國的民間音樂，因儒家認為其音淫靡，不同於雅樂，故斥之為淫聲。《禮記．樂記》：「鄭衛之音，亂世之音也。」《漢書．卷二二．禮樂志》：「惟世俗奢泰文巧，而鄭衛之音興。」也作「鄭衛之曲」、「鄭衛之聲」。
【評論主題】20. 下面關於特殊需求領域課程綱要中的敘述何者為對？(A) 社會技巧的學習表現包括處己、處人及處事等三個向度。(B) 學習策略的學習表現包括：提升認知學習、提升態度動機、運用環境與學習工具，以及發展
【評論內容】社會技巧學習表現三個向度1.處己：內容包含處理情緒的技巧、處理壓力的技巧與自我效能。 2.處人：內容包含訊息的解讀、基本溝通的技巧、人際互動的技 巧、處理衝突的 技巧、多元性別互動的技巧。 3.處環境：內容包含學校基本適應、家庭基本適應和社區基本適 應。 生活管理的學習內容包括：「飲食」、「衣著」、「個人衛生」、「健.....看完整詳解
【評論主題】20. 關於辭賦的流變及其特色，下列敘述何者為非？(A)「辭賦」是源於詩經，興於楚辭，盛於兩漢的一種文辭，又簡稱為「賦」，由於屈原首創的楚辭篇章開啟了賦體的先河，因而後世常將「辭」、「賦」並稱，並且名
【評論內容】
賦 介於詩、文間的韻文。源出楚辭，脫離音樂，僅供朗誦
【評論主題】17. 下列「 」內的字，意義前後相同的是哪一選項？(A)路「見」不平／高明遠「見」(B)同名之「累」／日積月「累」(C)並無不「當」／門「當」戶對(D)切「磋」琢磨／往返「磋」商
【評論內容】(A) 路「見」不平／高明遠「見」: 看到/看法、主張 (B)同名之「累」／日積月「累」: 牽涉、牽連/堆積、集聚.....看完整詳解
【評論主題】5.下列各組「 」中的字，意義相同的是哪一選項？(A)雷「厲」風行／疾言「厲」色(B)萍蹤「靡」定／鉅細「靡」遺(C)五穀不「分」／「分」憂解勞(D)「度」日如年／再「度」光臨
【評論內容】
(A)雷「厲」風行／疾言「厲」色： 猛烈／嚴厲
(B)萍蹤「靡」定／鉅細「靡」遺： 無
(C)五穀不「分」／「分」憂解勞： 分辨／分擔(D)「度」日如年／再「度」光臨： 過／計算次數的單位
【評論主題】17. 下列「 」內的字，意義前後相同的是哪一選項？(A)路「見」不平／高明遠「見」(B)同名之「累」／日積月「累」(C)並無不「當」／門「當」戶對(D)切「磋」琢磨／往返「磋」商
【評論內容】
(A) 路「見」不平／高明遠「見」: 看到/看法、主張
(B)同名之「累」／日積月「累」: 牽涉、牽連/堆積、集聚 (C) 並無不「當」／門「當」戶對 : 合宜/適合、相稱
(D)切「磋」琢磨／往返「磋」商 : 相互研究、商討
【評論主題】13. 對於婚喪慶弔諳事，許多人往往致送禮金，並另加封套。封套的正中間可寫上致送何種性質的禮金。請根據下列人物關係及場合，選出稱呼最正確合宜的選項：(A)《論語。述而》：「互鄉難與言；童子見，門人惑。
【評論內容】(A)「贐 儀」：贈別的禮物或金錢，送遠行者用。(B)「彌儀」：賀彌月。(C.....看完整詳解
【評論主題】17. 下列「 」內的字，意義前後相同的是哪一選項？(A)路「見」不平／高明遠「見」(B)同名之「累」／日積月「累」(C)並無不「當」／門「當」戶對(D)切「磋」琢磨／往返「磋」商
【評論內容】
(A) 路「見」不平／高明遠「見」: 看到/看法、主張
(B)同名之「累」／日積月「累」: 牽涉、牽連/堆積、集聚 (C) 並無不「當」／門「當」戶對 : 合宜/適合、相稱
(D)切「磋」琢磨／往返「磋」商 : 相互研究、商討
【評論主題】6、選出吟詠人物前後相同者 （A）千秋冤獄莫須有，百戰忠魂歸去來／一個西湖換兩宮，靖康小雅唱雍雍。憐他絕代英雄將，爭不遲生付孝宗 （B）佛骨摘來，嶺海因而生色；鱷魚徙去，江湖自此澄清／天意起斯文，不是
【評論內容】
A岳飛
B韓愈
C孔子
D周瑜 /諸葛亮
E司馬遷/岳飛
【評論主題】6、選出吟詠人物前後相同者 （A）千秋冤獄莫須有，百戰忠魂歸去來／一個西湖換兩宮，靖康小雅唱雍雍。憐他絕代英雄將，爭不遲生付孝宗 （B）佛骨摘來，嶺海因而生色；鱷魚徙去，江湖自此澄清／天意起斯文，不是
【評論內容】
A岳飛
B韓愈
C孔子
D周瑜 /諸葛亮
E司馬遷/岳飛
【評論主題】14.學生即將完成終身大事，師長欲贈聯祝福，最適宜的是下列哪一選項？(A)燕報重門喜 鶯歌大地春 (B)易曰乾坤定矣 詩云鐘鼓樂之2(C)萬里和風生柳葉 五陵春色泛桃花 (D)桃展紅蕊春爛漫 李呈白璧
【評論內容】
nn
(A) 新居落成對聯。 (B) 結婚對聯。「乾坤定矣」出自《易經》。「乾坤定矣」指男女的婚配已定。「鐘鼓樂之」語出《詩經》。「樂」是意指結婚時奏樂慶賀。(C)新年春聯 (D) 讚美學校。「桃」、「李」象徵子弟。
nn
【評論主題】27. 下列歌詠人物之詩文，前後所指為同一人的選項是：(A)渡頭餘落日，墟里上孤煙。復值接輿醉，狂歌五柳前╱桃花原薄命，得先生作記留傳，千秋不朽；晉代此高人，俾後學聞風興起，百世之師(B)為人性僻耽佳
【評論內容】
A裴迪/陶淵明
B杜甫
C諸葛亮/張良
D文天祥
E屈原/賈誼
【評論主題】下列文意的敘述，正確的選項是：(A)＜左忠毅公軼事＞「吾上恐負朝廷，下恐愧吾師也。」乃是史可法受左光斗感召，以身許國的心意。(B)＜原君＞「古者以天下為主，君為客」意近孟子所謂「民貴君輕」(C)＜尋李
【評論內容】
A應該改成史可法受左光斗感召才對吧
【評論主題】7.下列「 」中的讀音，何者兩兩相同？(A)「磨」坊的磨麥技術必須相互觀「摩」，才能日新月異。(B)父親罹患關節炎，舉「箸」提筆雖多不便，卻仍然「著」作不懈(C)秋天的夜空點「綴」著點點星光，草叢中的
【評論內容】「磨」坊 ㄇㄛˋ ㄈㄤ 觀「摩」 ㄍㄨㄢ ㄇㄛˊ 舉「箸」 ㄐㄩˇ ㄓㄨˋ 「著」作 ㄓㄨˋ ㄗㄨㄛˋ
【評論主題】三、試討論函數 f (x) = x3－3x2－9x＋1 ( x ∈ R)之圖形的遞增、遞減與凹向。（10 分）
【評論內容】
辛棄疾（1140年5月28日－1207年10月3日），字幼安，號稼軒居士