【評論主題】13. 建一個二元搜尋樹，將 12、1、14、4、8、13 依序放入，請問此樹結構的第三層會有哪些元素？ (A)1、14 (B)4、13 (C)8 (D)1、8、14。
【評論內容】12 1 14 4 13 8
【評論主題】【題組】 ⑵如果製程品質之平均值移動 1.5 σ （見下圖），則 cpk 為何？試計算之。（5 分）
【評論內容】
康布斯 知覺是一種感受，是個人對其所知覺者產生的感受：是感情的，是決定個人行為取向的基礎。
是情意教學的理論根據 注重學生情感的發展以及態度、品德、價值觀念等的培養。
知覺是構成信念的基礎，不同的知覺產生不同的信念。因此，想要改變一個人的行為，必須先設法改變它的知覺或信念著手。
與中國人常用的「知人要知心」、「設身處地」的說法相近。
『一個學生犯規，並不是他明知錯誤而犯規，而是他只知道他那樣做才會感到滿足』。
情意需求--使學生能...
【評論主題】六、試述園產品罐頭食品腐敗的兩種主要原因。（10 分）
【評論內容】試題反應理論具有下列幾項基本假設，唯有在這些假設都成立的前提下，試題反應模式才能被用來分析所有的測驗資料。 (一)單向度(unidimensionality)： 試題反應理論中的各種模式有個最常用的共同假設，那就是測驗中的各個試題都測量到同一種共同的能力或潛在特質；這種單一能力或潛在特質（因素）必須包含在測驗試題裡的假設，便是單向度的假設。 其實，在實際的測驗情境裡，考生在測驗上的表現情形很少是純粹受到一種因素的影響，其他因素如：成就動機、考試焦慮、應試技巧、及人格特質等，也都會影響到測驗的結果；因此，試題反應理論中對測驗必須具有單向度因素的基本看法，認為只要該測驗具有...
【評論主題】一、試繪圖說明羊毛纖維的整體斷面構造（顯微鏡觀察下）。（20 分）
【評論內容】選擇題編製原則 每個試題題幹不應中斷。試題應測量重要的學習結果。試題題意應完整、清晰界定問題。試題題幹應僅提出一個明確概念。以簡短、清晰用詞陳述試題題幹。儘可能以正面、肯定字詞來敘述試題題幹。題幹避免使用否定句，若需採用宜強調否定字詞。所有選項語法應力求一致。盡可能將各選項共同字詞放在題幹中。標準答案必須是正確或最佳的答案。避免提供選擇正確答案或刪除不正確答案之線索。提高誘答似真性與吸引力。選項長度接近以減少解題線索。謹慎使用「以上皆是」或「以上皆非」。正確答案宜隨機排列，出現次數儘量相同。以改變試題題幹或選項來調整難度。測驗中每個試題需彼此獨立。謹慎使用多重選擇題型。若其他試題類型更適合時，不要用選擇題。
【評論主題】誰影響美國1918年中等教育課程的安排(A)杜威(B)彌爾墩(C)史賓賽(D)赫爾巴特
【評論內容】英國 彌爾頓（John Milton）(1608-1674)，詩人、思想家。英吉利共和國時期曾出任公務員。因其史詩《失樂園》和反對書報審查制的《論出版自由》而聞名於後世。德國 賀爾巴特（Johann F. Herbart）(1776-1841) 教育學說與課程與教學主張----十九世紀下半葉英國 史賓賽（Herbert Spencer）(1820-1903) 「什麼之知識最有價值」演說----十九世紀下半葉美國 杜威（John Dewey）(1859-1952)是二十世紀最偉大的教育哲學家，也通常被認為是兒童本位教育、教育進步主義或學習者中心教育
【評論主題】慎思課程屬於哪種課程設計(A)準實用(B)實用(C)折衷(D)抉擇
【評論內容】
慎思模式特別強調在課程計畫或決策過程的深思熟慮功夫，以Schwab的實用課程觀點與Walker的自然模式為代表。慎思模式認為課程必須由理論的變為實用的，再變為準實用的及折衷的，主張在執行課程發展任務時，必須經由慎思、鑑賞、批評、論證及合理化的過程且是循環不斷改進的過程。
by 學校課程管理主講人 邱志鑫
【評論主題】OECD比學校本位課程更重視(A)訂定目標(B)分析學生(C)方案實施(D)評鑑修正
【評論內容】78.下面那一項敘述「是」歐洲經濟合作及發展組織(OECD)的學校本位課程發展模式中的特色？(A)重視情境功能的重要性(B)重視學生分析的重要性(C)重視學校層級領導任務的重要性(D)重視目標訂定的重要性。出於：臺南市九十三學年度市立國民中學正式教師暨候用代理教師甄選第一階段[教育專業科目]筆試試卷答案：B歐洲經濟合作暨發展組織（The organization for Economic Cooperation and Development,OECD,1979）特別重視學生在學校本位課程發展模式中的重要性，提出其學校本位課程發展的模式，共分成八個步驟：（1）分析學生；（2）分析資源與限制；（3）訂定一般目標；（4）訂定具體目標與...