【評論主題】生態評量分為五個主要階段，這五階段的內容為何？(A)領域、次領域、次要環境、活動、技能(B)個人、家庭、親屬、學校、社區(C)領域、主要環境、次要環境、活動、技能(D)家庭、跨場所、社交活動、個別化、

【評論內容】Kirk, Gallagher& Anastasiow (2000).將生態評量的步驟分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能等五階段，由大而小漸次分析，領域共分為家居技能、職業技能、休閒技能與社區生活技能，主要環境則主要分為家庭、學校、社區等三部分，如個案為上班者，則學校環境改為職場的環境。生態評量這種強調以功能性技能為領域的理由是這些領域：(1) 代表生活的領域 (2) 導引出實用技能的選擇 (3) 強調自我效能的的功能性目標

【評論主題】8. 下列何者不是「電腦輔助教學」的特色？(A)操作簡便(B)提供延宕滿足(C)便於大量練習(D)學生可自訂進度

【評論內容】（B）為錯誤選項，應更改為「提供立即回饋」。

【評論主題】生態評量分為五個主要階段，這五階段的內容為何？(A)領域、次領域、次要環境、活動、技能(B)個人、家庭、親屬、學校、社區(C)領域、主要環境、次要環境、活動、技能(D)家庭、跨場所、社交活動、個別化、

【評論內容】Kirk, Gallagher& Anastasiow (2000).將生態評量的步驟分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能等五階段，由大而小漸次分析，領域共分為家居技能、職業技能、休閒技能與社區生活技能，主要環境則主要分為家庭、學校、社區等三部分，如個案為上班者，則學校環境改為職場的環境。生態評量這種強調以功能性技能為領域的理由是這些領域：(1) 代表生活的領域 (2) 導引出實用技能的選擇 (3) 強調自我效能的的功能性目標

【評論主題】25.電腦輔助教學設計強調提供立即回饋，是基於何種學習原則？(A) 分散律(B) 集中律(C) 練習律(D) 效果律

【評論內容】效果律(Law of Effect)→這個定律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果；即如果個體對某種情境所起的.....

【評論主題】8. 下列何者不是「電腦輔助教學」的特色？(A)操作簡便(B)提供延宕滿足(C)便於大量練習(D)學生可自訂進度

【評論內容】（B）為錯誤選項，應更改為「提供立即回饋」。

【評論主題】25.電腦輔助教學設計強調提供立即回饋，是基於何種學習原則？(A) 分散律(B) 集中律(C) 練習律(D) 效果律

【評論內容】效果律(Law of Effect)→這個定律強調個體對反應結果的感受將決定個體學習的效果；即如果個體對某種情境所起的反應形成可變聯結之後伴隨着一種滿足的狀況，這種聯結就會增強；反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯結就會減弱。

【評論主題】生態評量分為五個主要階段，這五階段的內容為何？(A)領域、次領域、次要環境、活動、技能(B)個人、家庭、親屬、學校、社區(C)領域、主要環境、次要環境、活動、技能(D)家庭、跨場所、社交活動、個別化、

【評論內容】Kirk, Gallagher& Anastasiow (2000).將生態評量的步驟分為領域、主要環境、次要環境、活動與技能等五階段，由大而小漸次分析，領域共分為家居技能、職業技能、休閒技能與社區生活技能，主要環境則主要分為家庭、學校、社區等三部分，如個案為上班者，則學校環境改為職場的環境。生態評量這種強調以功能性技能為領域的理由是這些領域：(1) 代表生活的領域 (2) 導引出實用技能的選擇 (3) 強調自我效能的的功能性目標

【評論主題】8. 下列何者不是「電腦輔助教學」的特色？(A)操作簡便(B)提供延宕滿足(C)便於大量練習(D)學生可自訂進度

【評論內容】（B）為錯誤選項，應更改為「提供立即回饋」。