【評論主題】宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的 (A)認知性(B)價值性 (C)覺知性 (D)目的性
【評論內容】合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生.....看完整詳解
【評論主題】宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的 (A)認知性(B)價值性 (C)覺知性 (D)目的性
【評論內容】合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生.....
【評論主題】宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學，以上論述是較強調教學的 (A)認知性(B)價值性 (C)覺知性 (D)目的性
【評論內容】合認知性是指教育要合乎認知，符合求知和辨認事實，課程教材應具有驗證性或是否證性，也就是可提供學生反覆證明其真假，並要適於配合學生的身心發展條件。宣傳--未經驗證，不一定為真說謊--為假制約訓練--一種行為塑造，同樣未經驗證，不一定為真
【評論主題】3「噫」：
【評論內容】核心家庭中有三個主要的次級系統（subsystems）：（1）夫妻次及系統；（2）親子次級系統；（3）手足次級系統
【評論主題】【題組】 ⑵作物物候學 （Crop Phenology）
【評論內容】「學習吞火，可以訓練小學生膽識」合認知性--會吞火充其量只能說是不怕火，不是「膽識」合價值性--教導孩子「以危險行為訓練膽識」是不對的價值合自願性--未必所有孩子都好奇想嘗試，不想的人你難道要逼他嗎?