【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...
【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...
【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...
【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...
【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...
【評論主題】11.合「巹」：
【評論內容】
(A) 脊柱裂（spina bifida, spinal dysraphism）是神經管背側融合異常之畸形，發生於孕期第3-4週或4週以後，嚴重情度從單純之椎突及椎板缺如（spinous process and laminadefect）、至合併脊膜及脊髓畸形（spinalcord malformation, myelodysplasia）、其他中樞神經系統畸形、及其他系統之畸形。合併脊膜及脊髓畸形之脊柱裂，通常有脊椎、皮膚、及中胚層組織（脂肪、肌肉）的發育異常。
(D) 小兒麻痺又稱為脊髓灰自傎炎，是由小兒麻痺病毒引起的急性傳染病，病毒有三種(I、II、III)；它會侵害到專司運動的脊髓前角細胞及腦的灰質、白質。 症 狀：剛開始的症狀很像感冒，會有頭痛、喉嚨痛、肌肉痛的症狀，2~4天後出現麻痺現象，麻痺的程度...
【評論主題】31.下列哪一種觀察法較能看出行為和情境間之關係？(A)標本描述法(B)時間樣本法(C)事件樣本法(D)特質評定法
【評論內容】時間取樣法:指研究者固定觀察時間，在時間內從許多不同情境中選取大量觀察者或觀察資料，不但可以快速獲得幼兒的行為輪廓，亦可以讓教師掌握幼兒行為如何隨時間改變而改變。
標本描述法:在特定選定的時間及情境下，對選定主體行為發生順序做連續觀察及描述紀錄，即對觀察目地下的行為做開放性完整記錄，至於觀察主體可以是一個體也可已是一團體。
(參考別人的解答)【評論主題】32.老師由教材中選出一篇文章，請學生朗讀以測量學生的閱讀能力，屬於下列哪一種評量類型？(A)能力本位評量 (B)課程本位評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
【評論內容】★課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-basedassessment，CBA)，CBA的定義為：是任何一種用直接觀察和直接紀錄學生在本地課程表現的一套測量過程，並以之做為教師教學決定的依據。★CBM著重於評量的熟練度，且是一種標準化的系統，用來督導學生的學業成長，並改善教師的教學方案。★CBM的過程包括三個步驟：1. 決定某位學生的年度課程目標。2. 先使用一種診療性的測量系統，採集課程課本，製成測驗，再定期實施能代表一年課程的短測驗。3. 使用此評量結果來督導學生進步。★CBM的特色(即為CBA的特色)：1. 直接觀察學生2. 施測時間短暫3. 經常且重複性...