【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】下列哪一項敘述，不符合建構主義(constructivism)的教學理念？(A)教學以學生為中心(B)教師用生活情境布題(C)知識本身具有不確定性(D)教師鼓勵學生重複練習
【評論內容】建構主義： 1985年後，美國學習心理學的主流。1. 學習是一種主動建構知識的過程，知識的獲得是由學習者在學習情境中互動及學習者本身已經具有的先.....
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】27.下列有關課程發展的敘述，何者錯誤？(A)課程發展應建立有計劃、系統化的程序(B)課程發展是一項合作性的團體活動，需要眾人參與(C)課程是時代的產物，隨著時代及社會的變化而逐漸改變(D)要採取從地
【評論內容】
塔巴模式（taba）：採用草根法從事課程設計，亦即課程是由教師，由下而上以實際教學需求為導向的設計。我覺得此模式也有影響到「學校本位課程」的發展。
【評論主題】下列哪一項敘述，不符合建構主義(constructivism)的教學理念？(A)教學以學生為中心(B)教師用生活情境布題(C)知識本身具有不確定性(D)教師鼓勵學生重複練習
【評論內容】
建構主義： 1985年後，美國學習心理學的主流。
1. 學習是一種主動建構知識的過程，知識的獲得是由學習者在學習情境中互動及學習者本身已經具有
的先備知識交互影響下所導致的結果。
2.一切意義皆起於認知主體。
3.目標為協助學習者創造或發明知識，培養後設認知及解決問題的能力，而不只是複製知識而已。
【評論主題】四、一個新成立的機關組織法之起草，攸關該機關設立後之功能及其運作。試問草擬一個新成立的機關組織法時，應包括的要件為何？（25 分）
【評論內容】第四個是否修正為→ 相"觀"而善之為摩?