【評論主題】8. The t c in Taipei is very heavy. You can see lots of cars and motorcycles everywhere
【評論內容】請問B哪裡錯 是部分有不專注 過動及衝動的情形嗎
【評論主題】10. Let’s take the s rs to the 10th floor because itis good for our health.
【評論內容】
林宏熾（2001）整理國內外學者說法，認為重度障礙學生之常見教學型態有社區模擬教學(CSI)、社區參照教學(CRS)、社區本位教學(CBI)。若細看內容不難發現，正是從教室到學校到社區的漸進式演變，社區本位教學經歷這樣的發展，才開始以社區為教學的場所以及課程的教材。
【評論主題】【題組】6. 漫卷：
【評論內容】在學習障礙學生的鑑定指標上，「智力與成就間的差距模式」是國內外普遍使用的原則，然而，卻常受到質疑是消極等待學生失敗（wait for fail）。同時，由於計算方式（如：標準智力分數減去標準成就分數，或以智力分數預測其成就分數）、標準差大小（如：1個標準差或1.5個標準差），及使用的智力與成就測驗的不一致，因此向來備受爭議與探討。 美國在二○○四年《IDEA》法案的修正中，提出可採取「回應性介入反應」（response to intervention，簡稱RTI），作為替代的學習障礙鑑定方式，其目的在於以學習者需求為本位，提供學習困難的學生及早、有效的高品質教學過程，進而有效監控學生的進步，並依據學生的回應作教學上的調整。此作法是國內現行「轉介前介入」概念的延伸與擴大，強調透過及早篩檢出學習困難的高危險群學生，提供適當的介入，由監控學生的學習表現分辨是否確實具有學習障礙，使鑑定工作落實，同時，促使特教成本發揮最大的效益。
【評論主題】5. Can Mr. Li speak English well? (先肯定簡答再詳答 )
【評論內容】肌肉張力不足
【評論主題】下列關於調查研究法的敘述，何者有誤？(A) 適用於描述教育現象、事實、制度及意見反應(B) 適於蒐集大量資料、意見資料，有助於建立較為普遍的原 則(C) 調查結果易受限社會性、時間性的因素影響(D)
【評論內容】
調查研究法只能找出相關的關係 無法找出因果關係