【評論主題】6.陳老師常以放聲思考的技巧，引導學生做自我覺知、自我紀錄、自我引導及自我增強，以協助學生養成目標行為。陳老師是應用下列哪一種取向的教學策略？(A)行為取向(B)自然取向(C)認知行為取向(
【評論內容】
（啟智教育課程與教學設計ｐ１８０）
行為取向：
學習是一種刺激反應的被動連結過程。動機來源為外在增強，主要是以「獎勵」及「誘因」來解釋動機。行為主義強調藉由外在手段及標籤等獎勵，以鼓勵學習者從事某種行為，學生被動學習，不注重互動和啟發
認知取向：
主張學習是一種主動建構知識的歷程，重視新舊知識之間的連結。動機來源為內在增強，認知理論者認為行為是由思考所決定，且行為的產生是受計畫、目標、期望、歸因、基模等因素所影響。他們同時也很關切教育者的信念與期望對學習者的影響。
社會生態取向：
學習者與教學者共同建構對他們有意義的教育情境，學習是一種共享的活動。採取鷹架教學。
自然取向：
學習到日常生活中功能性的活動與技能，使其能參與社會，與他人溝通互動。主張自然情境才是學習的最佳環境。
【評論主題】21.下列哪一項有關直接教學法(Direct Instruction)的敘述較為正確？(A)直接以學生的母語進行教學(B)強調結構化與系統化的教學(C)先補救學生記憶力與注意力缺陷(D)鼓勵學生依照自
【評論內容】
啟智教育課程與教學設計ｐ１９５
六步驟：每日複習與作業檢查→教學→引導練習→回饋→再練習→週複習／月複習