【評論主題】1、若光碟機轉速為30 rpm，相當於【 （7） 】弧度／秒。
【評論內容】
劃一條直線，從D畫到線段BC上做一個點C’，成為一個平行四邊形ADC’B所以線段AD=5，線段EF’ =5，線段BC’=5，因此，線段FF’=2，線段CC’=5故，線段DF：線段FC=2：3→線段AE：線段EB也是2：3不知這樣解釋清楚嗎？
【評論主題】4. Solve the following system of equations by the method of undetermined coefficients；y1 = y2 + 5e2t
【評論內容】
杜威認為學校教育功能有三：
1.淨化文化遺產： 學校教育負責去蕪存菁，提煉出高價值的文化遺產(教導有價值的內容)。 2.條理化或簡化教育內涵： 由簡而繁、先易後難，有條理地將教育材傳遞給下一代。(使學生容易學習) 3.平衡及融合不同族群的文化： 學校平等地開放給各種不同背景和文化的學生，使能互相瞭解進而融合(建立社會共識)
【評論主題】一、敘述第一位羅馬皇帝屋大維、奥古斯都的事蹟如何？
【評論內容】
答案已在題目內了，麻煩請修改，謝謝知識領導的重要內涵
一、注重知識資產。
二、重視知識專業工作者。
三、品質管理、知識管理。
四、運用資訊科技協助。
五、組織結構和運作改變。
六、組織學習的氛圍
【評論主題】4Answer both parts of the question (a) Describe the mechanisms of carbohydrate digestionand absorpti
【評論內容】
A.旌/兢：ㄐㄧㄥ
B.期/乩：ㄐㄧ
C.絜：ㄒ一ㄝˊ 1.用繩子測量寬度。例：絜之百圍。 2.審度、衡量。例：度長絜大
鍥：ㄑ一ㄝˋ
D.射/葉：ㄕㄜˋ
【評論主題】二、家庭農場小農制為我國農業結構的重要特徵。試論述政府如何輔導與支持農二代接班的青年農民培育措施。（25 分）
【評論內容】
後現代主義認爲知識不是價值中立的，恰恰相反，知識具有價值性。
所有的知識生産都是受社會價值需要指引，體現一定歷史階段人們的價值要求
後現代主義的中心思想是希望擺脫單一化、中心化的狀態，改以接受多元、異向、變化、解構、去集中化、重視人與己身之外的事物（包含人際關係與環保概念）等意識觀點，因此，人們應學習多元化的價值觀，凡事沒有絕對的是非。
【評論主題】一、英翻中：請將下列英文翻譯成中文【題組】⑴ Magnificent landscapes and ecological diversity render Taiwan's nationa
【評論內容】
第16條：教師權利－
(1)對學校教學及行政事項提供興革意見。－＞校務參與
(2)享有待遇、福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。－＞待遇福利、退撫保障
(3)參加在職進修、研究及學術交流活動。－＞在職進修
(4)參加教師組織，並參與其他依法令規定所舉辦之活動。
(5)對主管教育行政機關或學校有關其個人之措施，認為違法或不當，致損其權益者，得依法提出申訴。－＞申訴
(6)教師之教學及對學生之輔導依法令及學校章則享有專業自主。－＞教學輔導專業自主
(7)除法令另有規定者外，教師得拒絕參與教育行政機關或學校所指派與教學無關之工作或活動。
第17條：教師義務－
(1) 遵守聘約規定，維護校譽。
...
【評論主題】五、雷射因其特殊的光學特性在醫學上有許多應用。請說明雷射杜卜勒血流計的原理。（20 分）
【評論內容】
第 12 條
國民小學及國民中學，以採小班制為原則，每班置導師一人，學校規模較小者，得酌予增加教師員額；其班級編制及教職員員額編制準則，由教育部定之。國民小學及國民中學各年級應實施常態編班；為兼顧學生適性發展之需要，得實施分組學習；其編班及分組學習準則，由教育部定之。【評論主題】【題組】 ⑶集群內相關係數（Intra-cluster Correlation Coefficient）（6 分）
【評論內容】
(A)樹不會「空手」，倒是真的
(C)我也有疑問
題目是說，「科學的」抵抗，有加「的」，所以前一句我判斷不是擬人
但後一句：科學就需費數千百人的頭腦和氣力來營造船舶，才得濟渡這凹塊。
也只有「人」會營造船阿！
【評論主題】七、請依健康食品管理法之相關條文，回答下列問題：何謂健康食品？（5 分）
【評論內容】
福祿貝爾提出
幼教三原則：
1.順應幼兒的自我發展
2.自發活動→就是自動原則！
3.社會參與
提倡“恩物”與“遊戲”教學→培養自動、直觀
【評論主題】47.一個學生既不喜歡開夜車，又怕不開夜車考試不及格是為：(A)雙避衝突(B)趨避衝突(C)雙趨衝突(D)雙重趨避衝突。
【評論內容】
我的解釋，請參考看看~
趨避衝突是指 " 同一件事 " 的兩難，不喜歡開夜車 和 怕不開夜車會考不及格
雙趨衝突是 " 兩件事 " 都想要
雙避衝突是 " 兩件事 " 都不想要
我做這種題目會先判斷是一件事或兩件事，
題目只有說開夜車 " 這一件事 " ，所以是趨避衝突
切忌不要想太多，比較好掌握~
【評論主題】8. 下列關於借代語的配合何者有誤？ (A)遺我「雙鯉魚」：書信 (B)包九夷，制「鄢郢」：楚國 (C)何以解憂，唯有「杜康」：杜甫 (D)黃髮「垂髫」：小孩
【評論內容】鄢郢：ㄧㄢ ㄧㄥˇ= 楚國
【評論主題】31.國中教師若要了解並增進學生如迦納(H.Gardner)所提出的「人際智能」,應安排何種學習活動？(A)團體腦力激盪(B)獨立研究(C)師生個別學習契約(D)拼圖遊戲
【評論內容】超狡猾~以為選項D是拼圖法 = =+
【評論主題】43.以下有關國民中學「學校課程發展委員會」任務的敘述，何者錯誤?(A)規劃各年級課程結構(B)規劃全校課程評鑑事宜(C)審查各學習領域課程計畫(D)審查各學習領域採購教科書
【評論內容】
現在不是國立編譯館了，是 "國立教育研究院"！
【評論主題】10.下列文句，完全沒有錯別字的選項是：(A)鷹久久立在欄杆上，對我眩耀它億載傳說的美姿 (B)重巖疊障，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月 (C)那位絕症病人承著無可名狀的痛苦，群醫們卻束手無策 (D
【評論內容】
D：怨「懟」沉江
【評論主題】18.「流水之為物也，不盈科不行」，喻：(A)為學須勤勉不怠 (B)行事要謙虛能容 (C)行事要因地制宜 (D)為學須循序漸進。
【評論內容】
流水之為物也，不盈科不行
孟子要我們學的是務本踏實的精神，細水能夠長流，是因為有源有本，而且是「盈科後進」，
以此比喻學習，就是勉人要循序漸進、按部就班，事實可以證明，靠表面功夫而浪得的虛名，終究是經不起考驗的。
【評論主題】6.下列各組「」內注音符號所表示的字，字形相同的選項是：(A)匪「ㄧˊ」所思／虛與委「ㄧˊ」 (B)冒大不「 ㄨㄟˇ」／「ㄨㄟˇ」大不掉(C)相形見「ㄔㄨˋ」／左支右「ㄔㄨˋ」 (D)絃歌不「ㄔㄨㄛˋ
【評論內容】
A：匪夷所思 / 虛與委蛇
B：冒大不韙 ( 指不顧輿論的遣責而去幹壞事。同“冒天下之大不韙”) / 尾大不掉 ( 尾巴過大就不易擺動。比喻下屬的勢力強大，在上者難以駕馭 )
C：相形見絀 ( 比喻相互比較之下，其中一方顯得不如對方 ) / 左支右絀 ( 形容財力或能力不足，窮於應付 )
D：弦歌不輟 ( 比喻政治清明，禮樂教化普及) / 餔糟啜醨 ㄅㄨ ㄗㄠ ㄔㄨㄛˋ ㄌ｜ˊ ( 比喻隨波逐流、與世浮沉的態度 )
【評論主題】P. M. Blau ＆ W. R. Scott曾將組織分成互利、服務、企業和公益團體，下列何者屬於他們所謂的服務組織(A)學校(B)工會(C)工廠(D)警察局。
【評論內容】
P. M. Blau ＆ W. R. Scott
1.互惠組織：如政黨、工會、商會、宗教團體等2.商業組織：如企業公司、銀行、製造公司等
3.公益組織：如警察機關、行政機關及軍事機關等4.服務組織：如學校、醫院、社會福利機關等
【評論主題】48. 「想出強調角色特質，選出最好的一個，將它發展為一個短篇故事」，這件任務所需的是Torrance所說的哪種思考能力？(A)精緻力(B)變通力(C)流暢力(D)敏覺力。
【評論內容】
陶倫斯Torrance創造思考測驗，依據受試者的反應分為流暢力、變通力、獨創力、精緻力做為創造力的評量指標。
1. 流暢力(fluency)：係指產生大量構想之能力，即在一定時間內所有有關反應的總和，反應之 "數量越多"流暢力越高。
2. 變通力(flexibility)：指思考反應變化的程度；即在一定時間內所有反應類別的總和，反應之"類別越多"變通力越高。
3. 獨創力(originality)：指能想出與眾不同或很少人能想到之反應能力；即在一定時 間內稀有反應之總和，分數越高獨創力越高。
4. 精緻力(elaboration)：指個人思考時仔細週到或精緻化之程度；即在一定時間內在反應之基本條件以外，附加細節之總和，分數越高精進力越高。