【評論主題】2. 宥宥一早來教室就跟老師說：「昨天爸爸買一輛腳踏車給我，我好高興！」，根據《幼兒園教保活動課程暫行大綱》，宥宥具有那一種情緒能力？(A)表達情緒 (B)理解情緒 (C)調節情緒 (D)覺察與辨識情

【評論內容】

(現場狀況)爸爸買一輛腳踏車給宥宥，宥宥(當下表現)好高興！----宥宥表達情緒；

(事後) 宥宥跟"老師"說昨天發生的狀況---宥宥理解情緒[理解產生高興的原因是來自爸爸買腳踏車給他]

【評論主題】28.小慧對老師說：「小青是我的朋友，他都會把玩具借給我玩。」根據薛爾曼(R. Selman)的論點，小慧的友誼概念最可能處於哪一個階段？(A)短暫的玩伴(B)單向的協助(C)自主性的互賴(D)親密互

【評論內容】

http://edu-exam-note.blogspot.tw/2012/03/r-selman.html

暫時性玩伴（3-7歲）：友誼的建立主要考量為利益（他跟我一起玩，不會打我）單方協助（5-9歲）：好朋友是要能滿足我的需求且能知其好惡（我不和他好了，因為他不借我戰車）雙向合作（6-12歲）：公平氣氛下的合作，瞭解友誼是雙向的付出與獲得，但仍沒有永遠的朋友，即仍無共患難關係（我無聊的時候，他會陪我玩，在他無聊的時候，我也會陪他）親密互享（9-15歲）：親密與相互分享，對朋友的獨占性加強，承諾是有意義的，女孩發展出親密的友誼（他是我最好的朋友，我願意告訴他秘密）自主相互依賴（12歲以上）：為了彼此依賴及自主相互尊重對方的需求（這次他不能幫我，我相信他一定有不得已的原因）

【評論主題】26.有關幼兒衍生情緒(secondary emotions)的敘述，下列何者正確？(A)各種衍生情緒的發展幾乎在同一時間(B)衍生情緒不受生物性根源之遺傳及成熟影響(C)約於二歲時出現苦惱、厭惡、喜

【評論內容】◎情緒表達的發展(與控制)1.各種情緒產生的順序 出生：興趣、苦惱、厭惡、滿足2-7月：基本情緒：生氣、哀傷、喜悅、驚訝、害怕 第二年：衍生情緒：尷尬、害羞、內疚、嫉妒、驕傲

【評論主題】【題組】(b)(5%) Sketch the graph.

【評論內容】

幼兒在團討時間中較多聚焦老師,針對老師的提問發表想法,同儕間的互動行為較受限制,多坐著討論;在角落時間裡,視角落的性質(如:扮演角/積木角/美勞角等),小孩仍會有較多與其他幼兒互動的機會,

如:語文角--一起看書/選書;

扮演角--決定誰要扮演什麼角色 /

   積木角--誰要去拿積木/要不要一起搭積木/要搭什麼積木等等