【評論主題】21.小梅喜歡冰雪奇緣中的艾莎,請媽媽幫她綁像艾莎一樣的辮子。試問小梅的行為表現可用下列哪一個理論的概念來解釋?(A)認知理論的遞移推理(B)心理分析的戀母情結(C)訊息處理的社會參照(D)社會學習的

【評論內容】社會學習論為班杜拉(Albert Bandura)於一九六八年所提出，最初稱為觀察學習(observational learning)，強調個體所生活的、工作的與遊戲的社會環境對個人的態度、自我信念以及對世界的看法，都具有相當的影響力。其主要觀點包括：　　1.個體的行為、認知和其他個人內在因素與環境具有交互決定(reciprocal determination)的連鎖關係。　　2.在自然的情境中，個體由觀察楷模(model)的行為及其行為結果以學習新行為。觀察學習不一定會有行為表現，但在適當的誘因下，觀察者會將習得的行為表現出來。　　3.從觀察學習到行為表現的歷程中，行為者的認知歷程扮演著主導者的地位，其主要歷程有四：注意、保留、動作再生和動機歷程。注意和保留的機制負責觀察行為的習得，動機和動作再生的機制負責支配習得行為的表現。因此，學習歷程需要學習者具備認知處理和做決策的技術。　　4.楷模可以包括父母、教師、鄰近的成人、同儕、兄姊和影視名人等。其所提供的刺激種類有真實楷模、符號楷模、語文七述或教學。楷模行為的主要功能在傳遞刺激給觀察者、強化或減弱觀察者對表現特定行為的限制、傳遞新的行為模式給觀察者。而楷模與觀察者的特質、楷模行為出現的功能性價值，會影響被觀察行為是否受到注意之個體認知處理的歷程。　　5.引起學習者注意之楷模行為符號，需轉換成視覺或語言的符碼，透過心像或動作演練的過程，將之儲存於記憶中，進行編碼保留以保持持久的效應。當適當的誘因出現時，個體便會經由選擇並組織相關反應的過程，執行動作再生的歷程。　　6.動機歷程中的增強經驗，具有催化行為表現的功能。增強的種類包括直接增強(direct reinforcement)、替代性增強(vicarious reinforcement)與自我增強(self-reinforcement)之類，這三類增強經驗之間，具有相互影響的作用。　　7.任何領域的精熟技能與能力的發展屬複雜技能的學習歷程，其行為表現與自我效能感和自我調整系統的發展有密切關聯。自我效能感指個體確信自己可以執行產生某一特定結果所需行為之感覺，自我調整系統則是個體透過目標設定與自我評鑑的過程，促使自己在某一領域中達到傑出成就的歷程。自我效能與自我調整能力的發展是個體與環境不斷產生交互作用所產生的結果。

【評論主題】4.謝老師在上課時嚴厲指責班上的大明，說他沒有父母乏人管教才會這麼不乖。班上同學聽了以後對老師產生反感，也很同情大明。此一現象稱為(A)漣漪效應(B)團體後效(C)普墨克原理(D)比馬龍效應

【評論內容】比馬龍效應：對孩子的期許，會影響到他成就。

【評論主題】五、何謂新添量（recruitment）？新添量對生物族群的變動有何影響？如何測量或估計海洋生物的新添量？（20 分）

【評論內容】感謝分析

【評論主題】35. 下列有關托兒所內學習角落的設置原則，何者正確？(A) 語文角應與積木角在一起 (B) 娃娃角不需要太大的空間(C) 語文角最好靠近教室前門 (D) 科學角應靠近水源、電源

【評論內容】

可能做實驗時候會用到吧!!!

因為其他答案比較明顯不對!!