【評論主題】英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育 (B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇 (D)平頭式的教育

【評論內容】下面有人分享，美國柯基，英國不普及。

【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘

【評論內容】撞鐘： 學生會懂得發問，教師會提點，強調教師的回答！（戴帥1-64）

【評論主題】英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育 (B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇 (D)平頭式的教育

【評論內容】下面有人分享，美國柯基，英國不普及。

【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘

【評論內容】撞鐘： 學生會懂得發問，教師會提點，強調教師的回答！（戴帥1-64）

【評論主題】依據謝富勒(I. Scheffler)的觀點，下列哪一項「隱喻」比較強調教師在教學過程中的主導地位，忽視受教者的個性？(A)教育即接生 (B)教育即塑造 (C)教育即引導 (D)教育即扣鐘

【評論內容】撞鐘： 學生會懂得發問，教師會提點，強調教師的回答！（戴帥1-64）

【評論主題】英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？(A)性別平權教育 (B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇 (D)平頭式的教育

【評論內容】下面有人分享，美國柯基，英國不普及。