【評論主題】一、一個放大器均可以使用下圖所示的四個基本的放大器模型來描述：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴以AI、Ri、Ro為參數，推導出Av。
【評論內容】實作評量要測的是學生問題解決的能力，與生態評量(與環境互動)相較，較符合題意
【評論主題】一、一個放大器均可以使用下圖所示的四個基本的放大器模型來描述：（每小題 5 分，共 20 分）【題組】⑴以AI、Ri、Ro為參數，推導出Av。
【評論內容】動態評量強調在教學前中後持續的進行，目的在評量學生如何產生學習，學習如何發生變化及學生對教學的反應(陳麗如P.126)
【評論主題】36. 「當其可之謂時，時過然後學，則勤苦而難成。」此乃強調教學活動應掌握學習者的何種特質？ (A)成熟期 (B)關鍵期 (C)起點行為 (D)終點行為
【評論內容】出處http://www.dfg.cn/big5/chtwh/ljxj/1-ljxjbhj.htm
【評論主題】36. 「當其可之謂時，時過然後學，則勤苦而難成。」此乃強調教學活動應掌握學習者的何種特質？ (A)成熟期 (B)關鍵期 (C)起點行為 (D)終點行為
【評論內容】
禮記 學記
大學之法，禁於未發之謂豫，當其可之謂時，不陵節而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。
◎易解：大學教人的方法，在一切邪惡的念頭未發生之前，就用禮來教育，來約束禁止，這就是預備、防備的意思（古德所謂防患於未然是也）。當學生可以教誨的時候纔加以教導，就叫做合乎時宜。依據學生的程度，不跨越進度，不超出其能力來教導，就叫做循序漸進。使學生互相觀摩而學習他人的長處，就叫做切磋琢磨。這四種教學方法，是教育之所以興盛的原因。
發然後禁，則扞格而不勝；時過然後學，則勤苦而難成；雜施而...
【評論主題】25.王老師安排班級座位或分組活動時，要求學生選擇願意與哪些同學鄰座或同組，他最可能是採何種評量方式蒐集學生行為資料？(A)自陳量表(B)檢核表(C)社會計量(D)評定量表
【評論內容】想請問自陳量表?
【評論主題】7.下列何者非資優教育課程設計中的加速制？(A)跳級(B)獨立研究(C)提早入學(D)免修課程
【評論內容】獨立研究是充實
【評論主題】7.下列何者非資優教育課程設計中的加速制？(A)跳級(B)獨立研究(C)提早入學(D)免修課程
【評論內容】今年101/08/08的調整入學辦法改成五個1.免修該科2.逐科加速3.全科加速4.逐科跳級5.全科跳級